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正文內(nèi)容

三年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-25 14:43本頁面
  

【正文】 了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一小結(jié),借以促進提高。三年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)12時光如水,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期很快就要過去了,這學(xué)期我擔(dān)任三年級(3)班語文教學(xué)工作,56個孩子活潑可愛,聰明伶俐,各顯特長。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。,發(fā)展求異思維能力在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的39。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,以做到心中有數(shù)。為了上好每一節(jié)課,在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。在開學(xué)初,我又主動找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標準。作為一名小學(xué)語文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無限感慨??偨Y(jié)是成功之母,作為班主任一定認真總結(jié)本學(xué)期的各項工作,找出不足,取他人之長,補自己之短,不斷優(yōu)化德育這項艱巨而具有長遠意義的作。從而促進了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進步。為此,我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長聯(lián)系,以此來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,同時也將學(xué)生的在校情況及時地反饋給家長,讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解。四、家教感染,形成吸引力家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是學(xué)校教育的延伸和補充,能給學(xué)校教育以強有力的支持。在學(xué)生自我管理的過程中,培養(yǎng)了自我評價,自我教育和分辨是非的能力,增強了集體責(zé)任感,提高了組織能力和自我約束的39。每月全班進行班委評議,介紹成功的經(jīng)驗,總結(jié)不足之處,研究改進方法,選出月優(yōu)秀班干部進行獎勵。在我?guī)У陌嗉?,我要求人人參與班干部工作,促使大家形成這樣的共識:班干部是為大家服務(wù)的,更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉,為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。樹立遵守紀律的典型,形成以遵守紀律為榮,以違反紀律為恥的良好班風(fēng)。三、制度完善,形成約束力學(xué)期伊始,我就根據(jù)全班實際情況,發(fā)動學(xué)生依照學(xué)校規(guī)章制度制定輔助性的細則。面對這個問題,我收集大量資料,在課內(nèi)外號召大家展開有關(guān)如何增強班級凝聚力討論,并給他們講述“事在人為,重在參與”的道理;講述“團結(jié)就是力量”的道理等等。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。由于目標明確,個人任務(wù)具體,調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時,帶動了其他方面的發(fā)展。隨后,我又不失時機地提出更具體的管理小目標,通過目標管理來形成班集體。在這個目標的激勵下,我班學(xué)生一直做著不懈的努力。三年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)10抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。教學(xué)中對高效課堂的運用不夠嫻熟,缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)習(xí)作的習(xí)慣。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。⑺ 在語文教學(xué)中對習(xí)作有興趣,能把看到的、想到的寫下來。⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。⑸認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑵學(xué)會了使用音序和部首查字法,學(xué)生有了獨立識字的能力。有主動識字的愿望,能在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。抓好培優(yōu)扶差工作。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。上好每一節(jié)課。做好備課工作?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:一、主要工作和成績我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有個別學(xué)生成績偏差。特別是大部分差生都有了明顯的進步。三年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)9本學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。語文教學(xué)三件事:讀書、寫字、作文,在今后的教學(xué)實踐中,將繼續(xù)認真鉆研、挖掘教材,努力探索有效、高效的教學(xué)方法。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。最后謄抄,再交老師復(fù)閱。同時對于作文中存在的問題集體討論、修改。通常我會根據(jù)作文訓(xùn)練要求,選出有代表性的作文二三篇,進行典型講評。在作文訓(xùn)練實踐中,我分三步進行:作前的指導(dǎo)、成文的批改及批后的講評。只讀不寫,等于紙上談兵。在讀書分享會上,孩子們或說或?qū)?,發(fā)表了自己的讀后感,一本書名報出,常惹來孩子一陣沸騰,讀過的孩子一陣共鳴,沒讀的孩子躍躍欲試。五一前夕,為了開闊孩子的閱讀視野,充實孩子的閱讀內(nèi)容,我買來一套國際大獎小說,一場饕餮盛宴在班級展開,59本書在班級流動起來。閱讀有助于提升學(xué)生寫作能力,但這不是一蹴而就的事,厚積而薄發(fā),我深諳此道,忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。通過一學(xué)期的努力,學(xué)生寫作水品稍有提高,我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的39。在一次次表揚中,在一次次鼓勵期待中,班級鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進步。反復(fù)叮囑、強調(diào),多半學(xué)生能正確、美觀、整潔地書寫。于是在教寫字時,我盡量給孩子留足書寫時間,先給孩子范寫,分析結(jié)構(gòu),找準起筆、易錯點,總結(jié)寫字方法:一看二寫三對照。靜心書寫時都能做到橫平豎直,撇捺舒展。我深知,學(xué)語文一定要傳承中國漢字文化,把字寫好,這是基本。四十分鐘,三個板塊,在舒緩的音樂聲中娓娓道來,孩子們難以抑制內(nèi)心的激動,忘情地誦讀展示。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報。我也常被朗讀的氣勢感染,因教學(xué)的圓融緊湊而自樂。印象最深的課文《長城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等,采用甲乙分角色讀,孩子在游戲性質(zhì)的競爭中,朗讀變得活潑、投入、有趣。對于一些句式整齊優(yōu)美課文,讀來更是此起彼伏,抑揚頓挫,就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力。只管讀,只管讀。本人慣用的伎倆是“沙場秋點兵”,全班齊讀,挑出“大將”,站前面范讀,通過“大將”聲情并茂的范讀,讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟,讀出味道來,讀書感受來,進而引導(dǎo)自我比對找出差距。使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲,主動去和文本親密接觸,從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅,增強文本的吸引力。讀書“書不讀書熟不開講”,一學(xué)期來,始終本著這一原則。雖沒有取得驕人的成績,但亦如春園之草,不見其長,日有所增。這三件做不好,語文要學(xué)好也難。因為一直銘記于老師的話:“教語文,就三件事:讀書、寫字、作文。通過這一學(xué)期的工作,我班28名的孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進步。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展;本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。二、教學(xué)常規(guī)工作要堅持不懈,不能放松我在教學(xué)工作中堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做集自己知道的寓言故事,整理成冊。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,寫出符合自己實際的心得體會。課堂上師生互動,學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。加強與學(xué)生、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,召開學(xué)生家長座談會,加強與家長之間的溝通和交流。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議,做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):一、加強思想教育轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念要認真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,認真領(lǐng)會新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認真學(xué)習(xí)新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。三年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)7本學(xué)期,我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。在這些活動中,不只使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。從近幾年的測試中可以看出,不只考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識,充沛讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的考慮問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計,做好每一節(jié)課課前準備。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。這樣,形成了先進幫后進,后進學(xué)先進,先進更先進的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成果。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂。本班學(xué)生成果差別很大。二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個好的平臺。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?!芭d趣是最好的老師”。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。這樣,大局部學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自身各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。教學(xué)是無止境的,在以后的語文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)探索教學(xué)方法,積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論,訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,開展演講活動等,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、古詩名句背誦默寫題等,有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本的講解,因此,在對課本的教學(xué)過程中,我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課。這樣的課堂教學(xué),能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。因此,在平時的教學(xué)中,首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際,結(jié)合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計出獨具匠心的教案,才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的認識,更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識,對第一次使用的教材也能較的把握和處理了,較為滿意的幾點:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期,我擔(dān)任了三(6)班和三(8)班兩個班的語文課。因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴格,不敢有任何怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)??傊緦W(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。就我個人而言,有時還有些情緒化。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。寫作方面水平差異太大。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。本班幾個學(xué)生如吳勝鵬,謝云龍,弓永闖等,他們可能在習(xí)慣
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