【正文】 濃；利用課件教學還有利于對學生進行思想品德教育。主要教學手段：一、大量運用現(xiàn)代教學技術和手段，抓住重點教學，提高課堂教學效率。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多。第三篇：二年級語文教學工作總結小學二年級上冊語文教學工作總結基本情況分析：我班共有學生41名。備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設計板書。第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，此刻教的是低年級；對于我來說，學習新課程標準必不可少。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體此刻一切工作之中，只有透過不斷的學習，不斷理解新觀念，充實完善自我的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。并運用到自我的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我用心參加各教研活動。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。(三)加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。二年級是學生寫作的開始階段。針對這一狀況，我在班內選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。二、透過多途徑培養(yǎng)學生各種潛力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的潛力。有經驗，也有教訓。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。一學期下來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。繼續(xù)更新觀念，積極運用多媒體電教化教學手段，提高教學質量，加大實踐運用力度，以科研促教學。學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。三、存在不足與今后打算：班級發(fā)展不平衡，我的教育教學方法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還要繼續(xù)提高。聽課，不僅開闊了思路，學習到了他人之長，還進一步提高了自己的素質。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有鼓勵的輔導學生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。抓好培優(yōu)扶差工作。并且及時地進行批改，字跡工整，并做好成績登記。批改好作業(yè)。課堂教學中做到：教學目標明確，重點突出，認真鉆研教材，了解學生，研究教法，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各層次的學生主動地發(fā)展。在學期末評比中，我備課質量優(yōu)秀。并總結歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，使其更適合本班學生特點。備好課。現(xiàn)將本學期教學方面工作總結如下：一、主要工作和成績我始終以語文學科的管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期我擔任二（2）班的語文教學和班主任工作。總之，本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。經過一個學期的辛勤勞動,我所帶的學生在參加本校舉行的硬筆書法比賽中，王銀秋榮獲二等獎、陳昭蓉榮獲三等獎；在本校期末考試中，王居東榮獲語文、數(shù)學總分第一名、陳世貴榮獲語文、數(shù)學總分第六名；而且學生在參加永興片區(qū)舉行的學藝競賽中王居東榮獲語文科二等獎、陳世貴榮獲語文、數(shù)學總分三等獎。教學效果好。四、多采用圖片教學應用其中，激發(fā)學生愛好。只有會表達了才會去寫話。三、注重口語練習，為寫話打下基礎。通過以上練習本班學生的書寫較之以前有很大進步。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。采用循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。二、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學階段。我們學校二年級使用的是蘇教版課標實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。我本學期的教學工作主要體現(xiàn)在以下幾方面。在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。寫作方面水平差異太大。還有的學生作業(yè)不能按時上交。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。超過90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差的孩子考試都達到了90分，以前經常不及格的尹江可也考了89分。經過一學期的培優(yōu)補差工作,很多孩子都有了進步。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的