【正文】 感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。通過對周長現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及活動，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。第一篇：人教版第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（三年級 上冊）教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。在量的計量方面，這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。教學(xué)目標(biāo)：會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并指導(dǎo)各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課時安排：一、測量（7課時）毫米、分米的認(rèn)識。2課時左右千米的認(rèn)識。2課時左右噸的認(rèn)識。3課時左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）加法。3課時左右減法。3課時左右加法和減法的驗算。2課時左右整理和復(fù)習(xí)。1課時左右 三、四邊形（6課時）四、有余數(shù)的除法（5課時）五、時、分、秒（3課時）填一填、說一說。1課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）口算乘法。3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)。5課時左右中間、末尾有0的乘法。4課時左右整理和復(fù)習(xí)。1課時七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）八、可能性（4課時）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）擲一擲。1課時十、總復(fù)習(xí)（4課時）教學(xué)措施：一、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)識規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。在筆算教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。量與計量的各種概念，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要重產(chǎn)生的。教學(xué)這部分知識應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，加深學(xué)生對這些知識的理解，逐步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念。在教學(xué)第一單元測量時要注意學(xué)生讓學(xué)生通過實(shí)際操作活的豐富的感性經(jīng)驗，還要讓學(xué)生通過自主探索和對知識的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，要“經(jīng)歷”就必須有一個現(xiàn)實(shí)的活動情景，所以要為學(xué)生提供顯示的、有趣的學(xué)習(xí)素材，同時注意所設(shè)計的教學(xué)活動能使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。再如，“可能性”這一單元，要為學(xué)生提供大量的生活實(shí)例，豐富學(xué)生對不確定現(xiàn)象的體驗，設(shè)計學(xué)生感興趣的摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等活動。五、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。要表現(xiàn)在“實(shí)踐活動”的設(shè)計上，教學(xué)時，可以讓學(xué)生分組做轉(zhuǎn)盤游戲，體會事件發(fā)生的可能性有大小。第二篇：人教數(shù)學(xué)第五冊教案(可直接打印)全 冊 備 課一、教材分析: 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。二、教學(xué)目標(biāo)：這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、學(xué)生情況分析任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。四、教學(xué)措施：本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。由低到高。注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動性和獨(dú)立性。第一單元 測量【單元整體目標(biāo)】使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的長度觀念，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸質(zhì)量觀念。使學(xué)生能估計一些物體長度和質(zhì)量，會選擇不同方式進(jìn)行測量。 【單元教學(xué)重點(diǎn)】感受1毫米、1分米和1千米實(shí)際長度，1噸實(shí)際質(zhì)量。估計時恰當(dāng)選擇長度和質(zhì)量單位。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、硬幣、學(xué)生尺、電話卡、曲別針 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你們猜一猜，吳老師的身高是多少?學(xué)生猜完后教師說明：李老師的身高是1米60厘米。生2：我也認(rèn)為1厘米=10毫米，因為我從刻度1數(shù)到刻度2，發(fā)現(xiàn)他們之間也是10小格。小結(jié)：1厘米=10毫米3感受毫米(1)找尺子上的1毫米師：你們真了不起，通過觀察發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，你們能在尺子上找出1毫米嗎?生1：我發(fā)現(xiàn)了1小格之間的長度是1毫米生2：我發(fā)現(xiàn)了兩條短線之間的距離是1毫米(2)找身邊的1毫米師：你們已知道了1毫米的長度，找一找生活中有哪些物體的長度大約是1毫米?(四人小組合作找身邊的1毫米)生1：我的電話卡的厚度大約是1毫米生2：我發(fā)現(xiàn)1分硬幣的厚度大約是1毫米生3：我發(fā)現(xiàn)20頁紙的厚度大約是1毫米師：真不錯，如果用手來比一比1毫米的長度，會嗎?師生共同用手勢來表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米4認(rèn)識幾毫米師：我們已經(jīng)知道了1毫米的長度，那3毫米有多長呢?看大屏幕上放大的直尺圖演示尺子上3小格之間的距離就是3毫米師：你能找到5毫米的長度嗎?生：從0數(shù)5小格就是5毫米生：尺子上刻度1到刻度2之間比毫米刻度線較長的那一條線之間的長度就是5毫米師：6毫米呢?8毫米呢?三、鞏固與練習(xí)1量一量：量一根10毫米的紙條剪下來；量5分硬幣的厚度是()毫米；量數(shù)學(xué)書的厚度是()毫米2電腦顯示：在括號里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）鋼筆長14()樓房高20()粉筆長75()電腦鍵盤長約5()圖釘長10()教室寬6()蠟筆長6()跳繩長2()課桌高7()小明的身高是140()3做書第69頁第2題4請學(xué)生帶上直尺和卷尺自由測量教室里各種物體的長度述要求：①測量時可以與你的好朋友一起進(jìn)行，并作好記錄②愛護(hù)公物，注意清潔衛(wèi)生③當(dāng)音樂響起就開始去測量，當(dāng)音樂停止就回到自己的座位個同學(xué)匯報測量的結(jié)果四、布置作業(yè)1量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米? 2在作業(yè)本上畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段 教學(xué)反思：教師口 請幾第二課時 千米的認(rèn)識【教學(xué)設(shè)計理由】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過常用的長度單位米和比米小的單位，并且初步了解這些長度單位在日常生活中的應(yīng)用在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生產(chǎn)中經(jīng)常用到的比較大的計量單位千米。使學(xué)生通過觀察，明確米與千米的關(guān)系，會進(jìn)行單位之間的換算通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初步建立1千米的長度概念【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識長度單位千米，并能進(jìn)行簡單的化聚【教學(xué)難點(diǎn)】建立1千米的概念【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦【教學(xué)過程】1提出問題，導(dǎo)入新課(1)請學(xué)生說說已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位，并按從大到小的順序進(jìn)行排列(2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的長度(3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適鉛筆的長度旗桿的高度硬幣的厚度課桌的高度(4)導(dǎo)入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個單位比較合適?(出示主題圖)請同學(xué)們說一說，你看到了什么?小結(jié)：通過畫面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車所行的路程是用千米做單位所以在計量比較長的路程的時候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”2認(rèn)識“千米”，熟記進(jìn)率(1)聯(lián)系實(shí)際初步認(rèn)識“千米”①知道了1米的長度，你能想像出1000米有多長嗎?②回顧體育課的100米短跑的路長及時間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?③出示運(yùn)動場跑道示意圖(多媒體)引導(dǎo)學(xué)生觀察并想像，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米④請學(xué)生走一走，說一說距離學(xué)校門口大約1000米處的位置(2)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時也叫公里②引導(dǎo)學(xué)生對上面式題等號兩端進(jìn)行比較：用等號連結(jié)，說明它們表示的長度怎么樣?等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個距離的長短能不能只看數(shù)字，還要看什么?③熟記進(jìn)率想一想：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當(dāng)于一個“千”?3“千米”與“米”之間的換算(1)教學(xué)例4出示例題：①3千米=()米學(xué)生先說出括號里應(yīng)填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個1000米，就是3千米②同桌出題嘗試練習(xí)并說說你是怎么想的?④試一試：8千米=()米()米=5千米4000米=()千米 9000米=()米6千米=()米()米=7千米4350米=()千米()米 2千米500米=()米6千米720米=()千米(3)比較以上練習(xí)①思考：長度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個規(guī)律檢查自己的計算結(jié)果嗎?②根據(jù)前面“千”和0的個數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒有更簡單的辦法?(4)小結(jié)：表示同一物體的長度，使用的單位可以不一樣；把高級單位化成低級單位，或者把低級單位變成高級單位，同樣是要根據(jù)兩個單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行推算4應(yīng)用新知鞏固練習(xí)(1)選擇合適的長度單位填在括號里(投影顯示)①小明從家里到學(xué)校要走520()②兩個縣城間的公路長80()③一本日記本長110()④排球隊隊員的平均身高為2()⑤一根旗桿高8()(2)課本第9頁的第第3兩題(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁的第45兩題)(4)①汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米?