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正文內(nèi)容

永遇樂京口北固亭懷古導(dǎo)學(xué)案-文庫吧資料

2024-10-25 14:15本頁面
  

【正文】 學(xué)生查找資料,理解作者及創(chuàng)作背景(2)借助注解和工具書正音、正義,疏通詞語(3)學(xué)生自讀課文(4)聽錄音,注意范讀的語氣和感情(5)齊讀課文,感受文章教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,體會作者的感情上闋:歌頌迨慕英雄及其功勛業(yè)績,感嘆“時(shí)無英雄”。二、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想,與雄姿英發(fā)的周瑜相比,東坡自然會發(fā)限的感慨,登上京口北固亭的辛棄疾,又會作何感想呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《永遇樂教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)《念奴嬌教學(xué)設(shè)想注意誦讀,從自由讀到范讀,再齊讀,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地“讀”課文,從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風(fēng)?!队烙鰳肪┛诒惫掏压拧沸翖壖惭瞿接⑿劭畤@難覓孫權(quán)、劉裕 報(bào)國抱負(fù)諷刺朝廷劉義隆借古諷今批評告誡豪邁激越佛貍祠今昔對照隱憂憤懣深沉悲壯廉頗明烈士暮年壯心不已之志抒報(bào)國無門壯志難酬之憤《永遇樂京口北固亭懷古》教案 篇3教學(xué)目的:進(jìn)一步了解豪放派詞的特點(diǎn),體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風(fēng)的異同。七,歸納主旨這首詞表現(xiàn)了作者對英雄業(yè)績的向往,有著抗金救國、恢復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶;也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿,以及對韓侘胄的警告。項(xiàng)目分類 婉約詞 豪放詞寫作內(nèi)容、對象個(gè)人身世 社會風(fēng)云敘述口吻 弱女子 士大夫關(guān)注范圍 都市風(fēng)情 社稷抱負(fù)表達(dá)方式 借景抒情托物言志詩作視野 局限(?。?開闊(大)詩作風(fēng)格 委婉蘊(yùn)藉 剛硬強(qiáng)健詩作作用 以情感人 以理服人?總結(jié): 婉約派主要詞人有柳永、李清照、姜夔等,他們認(rèn)為 “ 詞為艷科 ” 、“ 詩莊而詞媚 ” ,多寫情愁別緒、個(gè)人遭遇,特別講究音律格律,風(fēng)格清麗婉媚。(此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過了解蘇辛豪放詞風(fēng)的差異,并使學(xué)生進(jìn)一步了解豪放詞的特點(diǎn)。蘇軾詞作縱橫決蕩,思索宇宙人生的終極意義;辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí),借詠史談自己的戰(zhàn)略見解,表現(xiàn)自己的愛國情懷。:①表達(dá)方式《念奴嬌赤壁懷古》上闋中,用“千古風(fēng)流人物”、“三國周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物,為下闋的議論作好鋪墊;《永遇樂京口北固亭懷古》上闋寫景中就含有議論,下闋議論之中也有寫景的地方。)七、《念奴嬌赤壁懷古》與《永遇樂京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情,討論這兩首詞的異同。要讀出詞人一吐胸中塊壘的英雄氣概,不能把它看作是悲觀語或怨語。,讀出對古代英雄的仰慕、慨嘆之情,讀出年老但壯心不已的豪情以及空有報(bào)國之志,卻無報(bào)國之門的憤懣。六、把握詞人情感,指導(dǎo)誦讀。)。有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情,也有人說是悲情怨語,說說你的理解。表示對南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作卞州。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?,很是熱鬧。(明確:借古諷今,告誡南宋朝廷不要草率出兵,體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。宋文帝聽了王玄謨的大話,對臣下說:“聞王玄謨陳說,使人有封狼居胥意。他不能繼承父業(yè),好大喜功,聽信王玄謨北伐之策,打沒有準(zhǔn)備的仗,結(jié)果一敗涂地,北魏軍隊(duì)一直追到長江邊,聲稱要渡江,都城震恐。②用典的用意何在?(“元嘉”是南朝宋文帝年號。)。.寫孫權(quán)和劉裕一略一詳,為什么?(寫出劉裕出身貧賤,卻能建功立業(yè),更表現(xiàn)了“事在人為”的道理;更表現(xiàn)詞人對英雄的仰慕。)上闋:歌頌追慕英雄及其功勛業(yè)績,感嘆“時(shí)無英雄”。)③追憶兩位就在京口起步建立豐功偉績的英雄人物,激發(fā)起詞人的抗擊金人,收復(fù)中原的愛國豪情,同樣是帝王,而南宋王朝呢?因此,用此二人典,又蘊(yùn)含了什么意思?(明確:諷刺宋室昏聵。)(明確:都是能夠建功立業(yè)的英雄人物,而且他們的業(yè)績都在京口起步。)(二)全詞用了哪幾個(gè)典故?你認(rèn)為每一個(gè)典故的用意是什么?(對照注釋、材料分組討論)明確:用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠、廉頗五個(gè)典故。言簡意賅,以一當(dāng)十。恰當(dāng)?shù)赜玫?,可使詩文文情雋永,含蓄深刻。(一)課件投影,明確用典。(此設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀準(zhǔn)確文中詞語的音,初步感受豪壯的感情基調(diào)。(設(shè)計(jì)說明:課件投影作者和寫作背景,目的是有助于學(xué)生理解課文中意蘊(yùn)含蓄的典故,并能體會辛棄疾這位愛國詞人的思想抱負(fù)。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。第二年(1204)任他作鎮(zhèn)江知府,鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。韓要立一場伐金大功,以鞏固自己的39。宋寧宗嘉泰三年(12),辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年,被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。他的許多詞就反映了這種悲憤。他們對起義軍也一直害怕。到了南方后,他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn),用飽含愛國主義激情的詞和文章,宣傳北伐抗金,收復(fù)中原統(tǒng)一全國的主張。1161年,金國大舉南犯,21歲的辛棄疾率群眾20xx多人在家鄉(xiāng)起義,加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍。(結(jié)合課文下注釋①和印發(fā)下的有關(guān)背景材料回答),作者與寫作背景。)三、作者與寫作背景。登臨赤壁,赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾無限遐想,與雄姿英發(fā),少年得志的周瑜相比,年近半百的東坡自然會生發(fā)無限的感慨,今天我們就來學(xué)習(xí)繼蘇軾后的另一位豪放詞派的代表辛棄疾的作品《永遇樂京口北固亭懷古》。指名學(xué)生回答:作者在詞中描寫赤壁景象,有什么特點(diǎn)?有什么作用?(此設(shè)計(jì)不僅復(fù)習(xí)了舊知,還為導(dǎo)入新課作了很好的過渡)明確:赤壁之景,顯得雄偉驚駭,既烘托了當(dāng)年古戰(zhàn)場戰(zhàn)斗之激烈,又有力地襯托了英雄人物。閱讀辛棄疾的有關(guān)生平資料以及創(chuàng)作這首詞的背景資料。北顧:回頭向北望。氣吞萬里:豪氣簡直能吞沒萬里江山,形容氣概非凡。預(yù)習(xí)課文,對照課文下注釋通讀全詞做到初步理解并注意以下詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)探討用典的意義;指導(dǎo)誦讀,在誦讀中體會詞人的情感,感受豪放的詞風(fēng)。在誦讀中具體研討用典的用意,從而達(dá)到理解詞人含蓄而又深沉的思想情感。為此,教學(xué)這首詞,課前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),印發(fā)辛棄疾的有關(guān)生平資料以及創(chuàng)作這首詞的背景資料,使學(xué)生有一個(gè)大體的了解。本文借觀景所見,追溯與景物有關(guān)的歷史事件和人物,抒發(fā)自己的正確意見不被接受的抑郁激憤情懷。附:板書設(shè)計(jì)永遇樂讓我們一起背誦全文,把我們的愛國熱情熔鑄到詞的背誦中,放開胸襟,讀出豪放之氣,讀出愛國激情!(師生同背全詞結(jié)束)八、布置作業(yè)默寫《永遇樂 京口北固亭懷古》。同學(xué)們,“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”,辛棄疾借助于這首《京口北固亭懷古》,一吐胸中塊壘,以其豪放的詞風(fēng),抒寫了他的愛國情懷,可謂“句句有金石之聲”,沉郁頓挫,憂思悲壯!這首詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國主義感情是南宋這一時(shí)代的最強(qiáng)音,它令我們自然地想起同時(shí)代著名愛國詩人陸游晚年的《十一月四日風(fēng)雨大作》、《示兒》(讓學(xué)生背誦這兩首詩),這種思想感情是中華民族的思想精華之一。京口北固亭懷古》,就很好的體現(xiàn)對聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點(diǎn)的。下聯(lián)的內(nèi)涵主要是說辛的悲黍離之悲、他的愛國情懷、愛國抱負(fù)。不論是在紀(jì)念祠,還是在墓前,人們都會看到一副有名的對聯(lián),現(xiàn)在請大家看一看這副對聯(lián),它是郭沫若題寫的,齊讀一下:鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛有沒有同學(xué)能夠說出這副對聯(lián)的大概意思? (注意:“黍”讀shǔ)明確:上聯(lián)說辛棄疾詞風(fēng)豪放。方便于比況和寄意)明確:綜觀全詞,用典雖多,然而抒情的脈絡(luò)清晰,它所用的除了末尾廉頗一事之外,都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí),是“京口懷古”這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容,況且這些典故,都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系。(用典對語言的作用:減少語辭之繁累充實(shí)內(nèi)容、美化詞句)(2)、與詞的思想感情緊密聯(lián)系,增強(qiáng)作品的說服力和感染力。)的毛病,你認(rèn)為如何?明確用典:所謂用典,就是引古人、古事來比喻今人、今事,是古代詩文中常見的一種寫作手法,統(tǒng)稱“用典”。譏諷人愛引用古書詞句,賣弄才學(xué)。最后以廉頗自比,則是一個(gè)報(bào)國無門者、一個(gè)大英雄泣血的內(nèi)心獨(dú)白!這是一首懷古之作,更是一首傷今之作!板書:借古諷今、懷古傷今(四)、朗讀全詞,完成背誦。對劉義隆的諷刺,就是對韓佗胄草率冒進(jìn)的警告。齊讀下闋,嘗試背誦(抓住“元、四、可、憑”四字背誦。他是一位愛國者,但是,報(bào)國無門。(2)、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情,也有人說是悲情怨語,說說你的理解。于是趙王以為他老了,便不再起用。然與臣坐頃之,三遺矢矣。他在趙國使者面前“一飯斗米,肉十斤,被甲上馬,以示尚可用。后來秦國攻打趙國,趙王派使者去探望他,看他還能不能替趙國出力。師補(bǔ)充典故:廉頗是戰(zhàn)國時(shí)趙國名將。正是:嘆朝廷無能,悲百姓松懈!分析研討用廉頗典。——商女不知亡國恨!作者的心情是沉重的,表達(dá)了自己的隱憂:如今江北各地淪陷已久,不迅速謀求恢復(fù),老百姓就可能安于異族統(tǒng)治,忘記了自己是宋室臣民。②看到佛貍祠的一幕景象,作者當(dāng)時(shí)是什么心情?大家都已經(jīng)不記得當(dāng)年的恥辱了,就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了?!胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí),在長江北岸瓜步山建造的行宮。后來渡淮南歸,原想憑籍國力,恢復(fù)中原,沒有想到南宋朝廷昏聵無能,使他英雄無用武之地。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象,描述瓜步山周圍人們生活的情景。分析研討用佛貍祠典故。釋詞:北顧:回頭北望(追兵)。元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。同學(xué)交流、討論后回答。(指導(dǎo)背誦,抓住“千、舞、斜、想”四字。同學(xué)可能會忘記還有一典故。”已經(jīng)國破家亡了,他們竟不思復(fù)國還鄉(xiāng),仍沉迷于聲色犬馬,醉心于燈紅酒綠,早已忘記了國恨家仇,哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比!———諷刺宋室昏聵。,而南宋王朝怎么樣呢?請同學(xué)們想想用這二個(gè)人的典故,還蘊(yùn)含了什么意思?偏安一隅的南宋小朝廷,置千百萬中原百姓“遺民淚落胡塵里,遙望南師又一年”的痛苦現(xiàn)實(shí)于不顧,依舊飲酒作樂,天天歌舞,夜夜笙歌:當(dāng)時(shí)一個(gè)叫林升的詩人寫了一首《題臨安邸》諷刺道:“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休。更表現(xiàn)詞人對英雄的仰慕。表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù),同時(shí)借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無能,屈辱求和。找出最能表現(xiàn)作者對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子,并說說作者對他們充滿什么感情?寄托了怎樣的情懷?明確:“覓”、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。作者借此隱約表達(dá)自己抗敵救國的心情。江山本應(yīng)代有英雄出,但是現(xiàn)在卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了。辛棄疾懷古,第一個(gè)想到的就是三國時(shí)期的英雄人物孫權(quán)。)上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個(gè)人,這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么?明確:孫權(quán)、劉裕。然后提問:詩人登亭遠(yuǎn)眺,看到了什么景、想到了什么人?(千古江山、舞榭歌臺。)理解用典的意圖。用典是借用歷史故事來表達(dá)作者的情感,借古人來抒發(fā)自己的情懷。此情此景之下作者是如何表達(dá)自己情感的?用典。結(jié)合時(shí)代背景,本詞又充滿了悲壯、悲憤。﹙學(xué)生朗讀全詞,教師巡視指導(dǎo)﹚)點(diǎn)名學(xué)生朗讀。在這種情況下,辛棄疾登臨北固亭,覽景抒懷,寫成了這首千古名篇。四、朗讀課文、正音正句。辛棄疾到任后,做了大量的準(zhǔn)備工作,一面派遣人到金國偵察形勢虛實(shí),一面準(zhǔn)備招募沿邊士兵訓(xùn)練。12韓為了鞏固自己的地位,草草北伐。后來被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂tuō胄zh242。有《稼軒長短句》。人稱“人中之杰,詞中之龍”。辛是南宋詞人中最杰出的代表。21歲時(shí),他就組織義軍,曾率50余眾踏入金營,活抓叛徒。請同學(xué)讀一讀:辛棄疾,字幼安,號稼軒居士,山東歷城人。懷古:詞的內(nèi)容。三、解題,介紹作者,了解背景解題:永遇樂:詞牌。隨機(jī)檢查幾人背誦。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重難點(diǎn):了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思。體會辛詞用典特色。板書設(shè)計(jì)永遇樂“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”,辛棄疾借助于這首《京口北固亭懷古》,一吐胸中塊壘,以其豪放的詞風(fēng),抒寫了他的愛國情懷,可謂“句句有金石之聲”,沉郁頓挫,憂思悲壯!這首詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國主義感情是南宋這一時(shí)代的最強(qiáng)音,學(xué)生背誦全詞,把愛國熱情熔鑄到背誦中,放開胸襟,讀出豪放之氣,讀出愛國激情!布置作業(yè)默寫《永遇樂 京口北固亭懷古》。京口北固亭懷古》,就很好的體現(xiàn)對聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點(diǎn)的。下聯(lián)的內(nèi)涵主要是說辛棄疾悲黍離之悲、他的愛國情懷、愛國抱負(fù)。不論是在紀(jì)念祠,還是在墓前,人們都會看到一副有名的對聯(lián),現(xiàn)在請大家看一看這副對聯(lián),它是郭沫若題寫的,齊讀一下:鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛 有沒有同學(xué)能夠說出這副對聯(lián)的大概意思?(注意:“黍”讀shǔ)明確:上聯(lián)說辛棄疾詞風(fēng)豪放。通過這些交互重疊的對比,使詞義更加豐富曲折,感情更加委婉強(qiáng)烈,形象更加鮮明生動。問題研討:本詞在寫作上有哪些突出特點(diǎn)?典故多綜觀全詞,用典雖多,然而抒情的脈絡(luò)清晰,它所用的除了末尾廉頗一事之外,都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí),是“京口懷古”這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容,況且這些典故,都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系。)三、總結(jié)全詞這首詞運(yùn)用借古諷今的手法,對孫權(quán)、劉裕的贊揚(yáng),就是對南宋統(tǒng)治者的指責(zé),慨嘆英雄難覓;對劉義隆的諷刺,就是對韓佗胄草率冒進(jìn)的警告;對佛貍祠下的感嘆,就是對統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿。他是一位愛國者,但是,報(bào)國無門;他是一位大英雄,但是,英雄卻無用武之地!同學(xué)們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎?他的悲憤其實(shí)是那個(gè)時(shí)代的悲憤,前有精忠報(bào)國之岳飛被以“莫須有”罪名害死,徒留“靖康恥,猶未雪”的千古遺恨,后有愛國詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的遺言,可嘆我們這位愛國詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后,臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去,!用此典故正是:明烈士暮年壯心不已之志,抒報(bào)國無門壯志難酬之憤!下片小結(jié):下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故,繼續(xù)寫自己報(bào)效祖國的一片忠心,并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。(2)、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情,也有人說是悲情怨語,說說你的理解。于是趙王以為他老了,便不再起用?!钡Y(jié)果趙使還報(bào)趙王說:廉將軍雖老,尚善飯;然與臣坐頃之,三遺矢矣。廉頗本來也很想被趙王召見,效命疆場,擊破強(qiáng)秦,使趙國強(qiáng)盛起來。
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