【正文】 末句“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”，此句乃全文主旨所在。，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八字，朗讀時韻腳要讀得響亮，其后又有稍長停頓。借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國，恢復中原的熱切愿望和希望不能實現(xiàn)的苦悶。（參考：詞人以廉頗自況，既有渴求他人來問，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人來問，抒發(fā)空有滿腔愛國豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。）。”②作者寫佛貍祠一幕景象，表達什么心情？（明確：作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。林升的《題臨安邸》就這樣寫道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊時在長江北岸瓜步山建造的行宮。）“贏得”能否用“落得”來代替？明確：比較體會強烈的諷刺意味；“倉皇北顧”（想象這一場景），匆忙而慌張，回頭看著北方向南逃跑，突出并諷刺其可悲的結局?！薄皞}皇北顧”，是看到北方追來的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時有“北顧涕交流”的詩句。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。①請同學用自己的話概括說說這個典故。在當時韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實中，辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。這一段借孫權和劉裕兩個歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權的無能，表達自己抗敵救國的熱情。借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。）②找出最能表現(xiàn)詞人對孫權和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說詞人對他們充滿什么感情？表達什么心愿？（明確：“覓”、“英雄”、“風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現(xiàn)了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往，慨嘆英雄難覓，主觀情感色彩十分強烈。（此設計是使學生理解文中用典的含義以及詞人所蘊含的思想情感從而來完成教學目標，之所以分步研討，是考慮到這是本詞學習的一個難點，分步研討，層次分明，有利于理解掌握。（此設計讓學生明確什么是用典，掌握用典的作用。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。）五、研習課文，探討用典的意義和作用。）四、教師范讀或播放課件錄音朗誦，疏通文字。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準備，棄疾一心雪恥復國，而韓一伙，政治腐敗，奢靡淫樂，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。當時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。我們今天要學的這篇懷古詞，是突出的一首。辛棄疾被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情，卻報國無門。但是，以趙構為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對金屈辱求和。在起義軍的幾個月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅定。辛棄疾在詞人中，算是個英雄。來思考登上京口北固亭的辛棄疾，又會作何感想呢？（設計說明：由剛學過的豪放詞派代表蘇軾的作品引入學習另一位豪放詞派代表辛棄疾的作品更能引起學生學習熱情，激發(fā)學習興趣，并能與復習舊知銜接起來。二、導入新課，激發(fā)興趣。（材料在課前一天下發(fā)）檢查背誦《念奴嬌赤壁懷古》?？煽埃耗目?，怎堪，也就是怎能忍受的意思。草草：本來是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。風流：這里指英雄遺風，即英雄人物在歷史舞臺上所創(chuàng)偉績帶來的意義上的影響，所謂流風余韻。課時安排一課時教學過程一、預習、復習。教學目標通過文本研習，使學生理解文中用典的含義和表達上的作用；進行誦讀，體味作者借古事抒發(fā)抗金救國，收復中原的熱切愿望、壯志難酬的苦悶，以及對統(tǒng)治者屈辱求和，昏聵無能的憤概；通過蘇辛豪放詞風的差異比較，使學生進一步了解豪放詞的特點。過程中注意誦讀，從自由讀到范讀，再齊讀，引導學生設身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風。但是學生在具體學習過程中存在著理解上的困難，因為這首詞幾乎全詞用典，思想情感含蓄而深沉。京口北固亭懷古南宋 辛棄疾孫權、劉?！蛲?、期望、譏刺借古抒懷 劉義隆——告誡、主張 詞風豪放用典言志 佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿 愛國情懷廉頗——壯志、難酬《永遇樂京口北固亭懷古》教案 篇2指導思想《永遇樂京口北固亭懷古》是屬于“歷史的回聲”專題，這一專題的著眼點之一在于學習前人解讀歷史的思維方式，看看他們?nèi)绾谓梃b歷史，如何表述自己的見解、人生感受。結合對蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的學習，進一步感受豪放派詞風。用典是辛詞最顯著的特點之一，這也表現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。七、總結、師生同背全文。板書：詞風豪放 愛國情懷今天我們學習的這篇《永遇樂“鐵板銅琶”一詞,本是前人評價蘇東坡詞風的話，而繼承蘇軾把詞的豪放風格發(fā)揚光大，使它蔚然成為一大宗派的是辛棄疾。加強了作品的說服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡意賅、以一當十，這正是這首詞的長處!六、知識拓展：同學們，如果我們有機會到濟南大明湖，別忘了參觀那里的辛棄疾紀念祠，到江西上饒也記得到陽原山麓，拜謁一下那里的辛棄疾墓。(使立論有根據(jù)。運用典故的作用：(1)、使作品簡潔含蓄，余韻盎然?，F(xiàn)在常常稱那些說話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學問的人為“掉書袋”。(五)問題研討：這首詞的特點是多用典故，有人說辛棄疾的詞有“掉書袋”(掉：擺動，搖動。對佛貍祠下的感嘆，就是對統(tǒng)治者不思收復中原的不滿。)(三)、總結全詞這首詞運用借古諷今的手法，對孫權、就是對南宋統(tǒng)治者的指責，慨嘆英雄難覓。他是一位大英雄，但是，英雄卻無用武之地!同學們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎?他的悲憤其實是那個時代的悲憤，前有精忠報國之岳飛被以“莫須有”罪名害死，徒留“靖康恥，猶未雪”的千古遺恨，后有愛國詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺言，可嘆我們這位愛國詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后，臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去，!用此典故正是：明烈士暮年壯心不已之志，抒報國無門壯志難酬之憤!下片小結：下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。明確：詞人以廉頗自比，既有渴求他人來問，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人來問，空有滿腔愛國豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。明確：以廉頗自比，抒寫了自己雖有遠大抱負，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。“(一飯三遺矢)?！钡Y果趙使還報趙王說：廉將軍雖老，尚善飯。廉頗本來也很想被趙王召見，效命疆場，擊破強秦，使趙國強盛起來。因被人陷害，跑到魏國去。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?(1)、朝廷無能，百姓松懈，自己一腔熱血卻又連遭貶謫，此時此刻站在北固亭的作者想到了誰?廉頗。表示對南宋朝廷不圖恢復中原的憤懣。百姓們不知道當年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的景象。當?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤苁菬狒[。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感!而“佛貍祠下”三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實。辛棄疾在京口北固亭北望中原，猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。四十三年，望中猶記，烽火揚州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!①寫的是什么?釋詞：可堪：那堪、怎堪。②為什么會想到劉義隆這個典故?(結合韓草率冒進的背景理解)——以史為鑒，告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。①請同學用自己的話概括說說這個典故。分析研究用劉義隆典故。)(二)研習下闋：學生自讀下闋，找出詞中用典的地方，并思考其作用?！靶标柌輼洌瑢こＯ锬啊闭Z出于哪里?有何作用?明確：出自劉禹錫的《烏衣巷》作用：當時的英雄的住處，現(xiàn)在是平常的街道，寫出了蕭條凄涼，諷刺南宋當局的無能。上片小結：借孫權和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡，隱約諷刺南宋政權的昏庸無能，表達自己抗敵救國的愛國情懷。暖風熏得游人醉，直把杭州作卞州。在當時韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實中，辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。寫孫權和劉裕一略一詳，為什么?明確：寫出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理。釋詞：風流：才略建樹、英雄遺風。共同點———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績都在京口起步?！靶标柌輼洹　眲⒃Ｉ趯こ０傩杖思遥錾臀?，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句“想當年”，劉裕率領兵強馬壯的軍隊，馳騁中原，何等豪邁氣概?！帮L流總被雨打風吹去”從孫權到辛棄疾已有千年，當年孫權的風流余韻已蕩然無存。孫權是三國時吳國的皇帝，他在京口建立的吳國的首都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊，保衛(wèi)了國家。 斜陽草樹、尋常巷陌。(表達作者的情感))(一)研習上闋：師讀上片，指名同學用自己的話說說上闋四句話的意思。方法：弄清典故的意思(沒學過的會有注釋。(介紹用典的概念和特點。)學生齊讀五、研習課文，品味用典。(這是一首豪放詞，應該讀得慷慨激昂一些。)學生自由朗讀(請同學們自由地讀一下這首詞，注意：讀準確文中詞語的音，初步感受一下作者的情懷。(當時韓侂胄當權，他想對金用兵來提高自己的威望，并不是像辛棄疾一樣致力于收復，所以并不積極備戰(zhàn)，辛棄疾認為伐金一定要充分準備，不能草率從事，否則會重蹈覆轍，使北伐陷于失敗。這時離他渡江南歸已四十三年了，當他北望揚州，想起歷史上的英雄人物，也想起自己青年時期的戰(zhàn)斗生活時，寫下了一首生氣勃勃的《永遇樂》詞。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。u起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。了解背景：寫這首詞的時候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。其詞奔放激越、沉郁悲壯，與北宋蘇東坡并稱“蘇辛”，為豪放派詞人的代表。其詞無論數(shù)量、質(zhì)量，皆冠兩宋。由于他堅持抗金救國主張，遭到朝中投降派的迫害，多次被貶，一生不得志，于68歲時逝于江西。辛棄疾是名垂千古的愛國名將，他從小目睹陷區(qū)景象，立下立功報國、恢復失地的大志。介紹作者：為了幫助同學們更好地理解這首詞，我們有必要了解一下作者以及這首詞的創(chuàng)作背景。京口北固亭：登臨地點。)二、導入新課，激發(fā)興趣赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會作何感想呢?今天我們就來學習《永遇樂 京口北固亭懷古》。學習時數(shù)：一課時學習過程：一、復習《念奴嬌 赤壁懷古》檢查背誦默寫(2人到黑板上默寫，其他人自己默寫。感知作者寫作此篇作品的心情，體會他強烈的愛國主義情感。京口北固亭懷古 用典懷古傷今悲憤第三篇：《永遇樂京口北固亭懷古》教案《永遇樂京口北固亭懷古》教案 篇1學習目的：誦讀全詞，引導學生在朗讀中加深對文章的理解。辛詞中抒情多與典故結合，風格顯得含蓄蘊藉，激憤沉郁。討論后明確：相同點：結構上均為“地點+懷古”（赤壁+懷古；京口北固亭+懷古）；意境上均為雄渾壯闊；主旨均為托古喻今，借古人酒懷澆心中塊壘，還自我之情愫。赤壁懷古》和《永遇樂（2分鐘）蘇軾和辛棄疾在詞史上并稱為：“蘇辛豪放詞派”。至此，分析完了這首詞，解決了本課的重點，突破了難點，即辛詞是如何運用典故來表達他的理想愿望及主旨的。（五）總結：（3分鐘）分析到這里，就已經(jīng)知道了一生致力于抗金收復中原，但終不被重用理想無法實現(xiàn)的辛棄疾在詞作中用了這么多的典故，是用來“傷今”的。當年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒有起用的意思了。意思是沒有人來問。今昔對照，不堪回首 體現(xiàn)了他對國運的擔憂之情?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！”實際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎？“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”描寫的是什么時候的什么場面？“烽火揚州路”指什么？二者對比表現(xiàn)了作者什么情感？ 師：“烽火揚州路”寫四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰(zhàn)火紛飛，肯定是慘不忍睹的。（板書：批草率出兵 批評）。作者主張打有準備的仗，反對草率北伐。）典故三：劉義隆 “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（贊嘆與惋惜。表達了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜?！边@句是懷念劉裕的，這個典故所表現(xiàn)的作者的感情與上一個是否一樣？劉裕有何表現(xiàn)？試比較劉裕與南宋皇上的不同表現(xiàn)！作者對劉裕的感情如何？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點作為一個帝王，劉裕為了恢復中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了?！靶标柌輼洌瑢こＯ锬?，人道寄奴曾住。抗金，收復中原。表達了對孫權的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復中原的愿望。“舞榭歌臺”體現(xiàn)的是東吳歌舞生平的氣象。”此句是懷念孫權的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達了什么樣的感情與立場呢？典故一：孫權?！穑ㄍ匕螤c）（拓拔燾擊敗宋文帝）5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）○（廉頗雖老仍不忘國）（四）分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。本詞中共用了五個典故，它們分別是： 1英雄無覓孫仲謀處（孫權）明確：○（孫權擊敗曹操，建太平偉業(yè)）2寄奴曾住（劉裕）○（劉裕北伐收中原，氣勢如虎）3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。結合課后注釋，看作者都懷想了哪些古（典故）？為了引導學生更好地尋找典故，我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導學生思考?！坝烙鰳贰笔窃~牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目，單獨命題的很少，如這一課中的《聲聲慢》《揚州慢》《雨霖鈴》等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了。（8分鐘）作者為什么要用這么多的典故呢