【正文】 讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際和這節(jié)課所獲對今后的自行探究有些啟發(fā)和鼓舞，以激發(fā)他們的科學(xué)情趣?！?四十七、激發(fā)興趣四十八、師：人類認(rèn)識地球的大小也同樣經(jīng)歷了這個過程，時間關(guān)系在這里就不細(xì)細(xì)品位了，回去自己查閱資料。四十四、學(xué)生總結(jié)概括，教師畫出重點(diǎn)詞：猜想——實(shí)踐——精細(xì)觀察 四十五、【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自己得出科學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會探究的方法：一是了解人類認(rèn)識地球形狀的探究歷程；二是反思本課學(xué)習(xí)、探究活動的經(jīng)歷。師生、生生之間的合作與交流不僅能促進(jìn)探究活動的有效性，而且促使學(xué)生形成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握了科學(xué)的探究方法、養(yǎng)成了科學(xué)精神。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。三十九、師：你們對現(xiàn)代人類探索地球都有一定的了解吧，所有這些探究成果的取得都沒有離開人們的細(xì)心觀察、大膽猜測、勇于探索的科學(xué)精神，沒有離開科學(xué)技術(shù)的支持。板書：現(xiàn)代三十八、講述人類航天航空事業(yè)發(fā)展，在太空看見的地球形狀。三十六、生：模擬環(huán)球航海旅行。板書：探索與實(shí)踐 三十三、師：誰來講航海家的故事？三十四、生：利用搜集來的資料講故事?！咳?、【點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過模擬實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對地球形狀的認(rèn)識，豐富并進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的猜想一步步走向現(xiàn)實(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，保持了學(xué)生求知的欲望與興趣。由此你想到了什么？ 生：進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)。兩個角色每個人都要扮演一次。二十八、師：那么我們就來一次模擬實(shí)驗(yàn)，我們讓你疊的小船在地球儀上航 3 行，看看是否和我們剛才討論的結(jié)論一樣。大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。使得科學(xué)探究活動連貫有序進(jìn)行。知道對別人研究的結(jié)論提出自己的觀點(diǎn)也是科學(xué)探究的一部分。培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集整理獲得信息的能力。二十二、生：交流評價二十三、世界上其他的國家人民也對地球的形狀產(chǎn)生過多種猜測與說法，比如：古印度人認(rèn)為大地像一塊大圓餅，被三只巨大的站在神龜背上的大象馱著；古巴比倫人認(rèn)為大地如龜背隆起的空心山，四面環(huán)繞著海水，天空是一個渾圓的巨大天罩；古希臘和古羅馬人認(rèn)為大地像一個巨大的盾牌，它的四周被浩渺無際的大海所環(huán)繞；此外，還有其他種種假設(shè)與猜想。這就是“蓋天說”。）。十九、父：對，正如書中所云：“天圓如張蓋，地方如棋局。十五、女：（望頭頂烈日說）父親，太陽又當(dāng)頭照了，擦擦汗吧，它每十六、這天就好像一口倒扣著的大鍋啊?！渴?、師：課前我讓同學(xué)們收集一些人們認(rèn)識地球形狀的一些資料，下面我們交流一下古代人是怎么認(rèn)識地球的？你們怎么評價他們的這種觀念呢？板書：猜想——有根據(jù)的猜想?！科?、二、探究新知：八、師：同學(xué)們，古代人誰也沒見過地球是什么模樣，人們只能看到一望無際的陸地和無邊無垠的海洋，猜想一下，他們可能會把地球想象成什么樣的呢？（板書：古代）創(chuàng)設(shè)情境：古代生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)落后，人們活動的空間極其有限，在這樣環(huán)境下生活，人們會對地球有什么樣的認(rèn)識呢？九、生：猜想古人是如何想象地球的。那么人類究竟是怎樣認(rèn)識地球形狀 1 的呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們今天就踏上人類認(rèn)識地球形狀的旅程吧！五、【設(shè)計(jì)意圖:利用問題引入，利用學(xué)生的前概念，使科學(xué)課建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這樣就激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著要探究的問題興趣盎然地進(jìn)入新課的探究。教學(xué)過程：一、問題引入二、師：同學(xué)們，地球是什么形狀的呢？三、生：利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答地球是什么形狀的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：地球形狀的相關(guān)多媒體資料、地球儀等。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的歷史過程。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。能結(jié)合生活中的現(xiàn)象來認(rèn)識地球的形狀。教會學(xué)生搜集整理信息的方法。第三篇：地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì) 《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容： 教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識了周圍常見的運(yùn)動現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象單元的第一課。四、拓展活動目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，懂得科學(xué)道理，使同學(xué)們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。二、將猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些探索的科學(xué)過程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會探究，從而提高學(xué)生自身的素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)：地球的形狀 球形古代：猜想——有根據(jù)的猜想 探索與實(shí)踐現(xiàn)代：精細(xì)觀察八、教學(xué)特色：在這一課的教學(xué)中，主要活動是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類探索地球的過程，本著用教材教的思路，設(shè)計(jì)了問題引入，經(jīng)歷探究，總結(jié)提煉、拓展活動這幾個環(huán)節(jié)。然后在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。（設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，通過自己計(jì)算知道地球的大小。（蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船、神州五號宇宙飛船。)四、認(rèn)識地球的大小。（學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)）(設(shè)計(jì)目的：指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會探究的方法。提問：通過對地球形狀的認(rèn)識，你有何收獲？學(xué)生交流，教師歸納。（設(shè)計(jì)目的：以上活動是將猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些探索的科學(xué)過程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會探究，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。（板書：探索與實(shí)踐）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。你們對現(xiàn)代人類探索地球都已經(jīng)有了了解，給大家介紹一下你知道的事情吧?？扉_動你的小船，我們一起在地球儀上來一次航海旅游吧！學(xué)生模擬環(huán)球航海旅游。）介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。（讓同學(xué)們用小船做一做“進(jìn)港的帆船”的模擬實(shí)驗(yàn)。既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀浚▽W(xué)生討論交流。）看課本，了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實(shí)了地球是個球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進(jìn)太空，怎樣證明地球是個球體呢？（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上對所提問題進(jìn)行假設(shè)。（板書：古代，學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）5．小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？（提醒組長做好分類記錄）6．小組匯報。提問:課前我讓同學(xué)們搜集一些人們認(rèn)識地球形狀的資料,古代人是怎樣認(rèn)識地球的?你們怎樣評價他們的觀點(diǎn)?(學(xué)生交流評價,師板書:猜想)(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料的能力。）（設(shè)計(jì)目的：以直觀圖片為載體，從問題引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入1．出示地球課件或圖片，同學(xué)們這是什么？（地球）板書：地球2．談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤?，人們只能看到一望無際的陸地和無邊無垠的海洋，可是，在過去地球的形狀是個什么樣的，地球有多大，誰也沒有見過，那么人們是怎樣認(rèn)識地球形狀的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這些知識。難點(diǎn)：各種關(guān)于地球資料的收集和準(zhǔn)備。體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。四、教學(xué)目標(biāo)：能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題。本課時在第二單元我們的地球第1116頁。在此基礎(chǔ)上，讓六年級同學(xué)組織有效的討論是很有必要的，可以討論如下問題：人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了怎樣的過程？引導(dǎo)學(xué)生梳理頭腦中人類認(rèn)識地球形狀的事例，領(lǐng)會人類探索地球經(jīng)歷了一個漫長而曲折的過程。首先教材以介紹事實(shí)的方式說明，人站在地球上，由于視野所限能觀察到的只能是有限的一部分，無法用肉眼看到地球的全貌。隨著人類活動規(guī)律和范圍的不斷擴(kuò)大，對地表的改造也在不斷加強(qiáng)。教材通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自然界的各種外力和內(nèi)力是改變地表形態(tài)的主力。地表的變遷。面對火山，許多科學(xué)家深入到火山口去探險，有的甚至獻(xiàn)出了生命。火山和地震。地球的內(nèi)部。地球的表面。人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了一個漫長而又艱苦的歷程。這一單元教學(xué)內(nèi)容包括五個方面：地球的形狀。五、談自己對這節(jié)課的體會設(shè)計(jì)意圖：通過談感想體會，目的是讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際和這節(jié)課所獲對今后的自行探究有些啟發(fā)和鼓舞，以激發(fā)他們的科學(xué)情趣，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊的道理。(3)讀課本中關(guān)于地球大小的數(shù)據(jù)，完成作業(yè)：算一算：如果你以每小時 4 千米的速度，每天行走 8 小時，當(dāng)你繞赤道一周后，你的年齡該有多大？ ：發(fā)揮學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)作。今天我們所知道的一切，一直有個力量在推動著，那就是不斷質(zhì)疑。學(xué)生總結(jié)概括，教師畫出重點(diǎn)詞：猜想——實(shí)踐——精細(xì)觀察 設(shè)計(jì)意