【正文】 么規(guī)律？（第一行和第二行）規(guī)律 如：1311的積的方法是：兩頭拉開，中間相加。這樣的設(shè)計的題目可以讓學(xué)生明白三位數(shù)乘兩位數(shù)可以在生活的很多方面需要應(yīng)用。有的學(xué)生在計算82237這種兩位數(shù)在前三位數(shù)在后的乘法時，不知該如何計算，這時教師適時引導(dǎo)，可以把交換兩個因數(shù)的位置再計算，以便更好的計算，練習(xí)的設(shè)計從易到難比較容易學(xué)習(xí)和接受?？紤]到學(xué)生在40分鐘學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力，我在練習(xí)中特別加進(jìn)情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歸納算法，著重強(qiáng)調(diào)：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得的是多少個“十”，乘得的積的末尾要和因數(shù)的十位對齊。③ 受以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的影響，忘乘百位上的數(shù)。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種錯誤：① 第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘的積，積的末尾對準(zhǔn)了個位。學(xué)生親歷知識形成的過程，不僅理解了新知，同時在這個充滿探索和體驗的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生明白筆算和口算的思考過程是一樣的。生3:10012=1200,4012=480,512=60,1200+480+60=1740。生1:14510=1450,1452=290，1450+290=1740。并且在具體的情景中，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知都比較容易接受，效果也比較好。請你提出數(shù)學(xué)問題，并且解決問題。③從湖州到北京故宮，如果坐特快列車的速度是162千米，大約需要9小時?！拔逡弧眲趧庸?jié)媽媽、爸爸和小明計劃出游的打算：有這樣的四條路線①從湖州到南京，爸爸決定自駕游，時間大概是3小時，汽車每小時可以行79千米。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色。所以我制定了以下的教法：情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。所以本課的難點(diǎn)為：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理?！菊f教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】由于學(xué)生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗，通過知識的遷移學(xué)生能很好的掌握，所以本課的重點(diǎn)制定為：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教材提供的情景中，讓學(xué)生建立速度的概念，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、路程和速度的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系去解決問題。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4【說課內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第49頁例1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算【說教材】《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。今天的學(xué)習(xí)給你影響最深得是什么？通過學(xué)生的回答樹理本節(jié)課的知識。解決問題獨(dú)立嘗試解決。引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的變化引起積的變化。想想做做3（1）獨(dú)立完成、匯報算法。規(guī)范學(xué)生的正確書寫格式。體會這類題目正確的書寫格式——乘數(shù)末尾的0不看，位數(shù)多的寫在上面。你覺得那種寫法好一些，為什么。（1）出示12070、40205，嘗試列出豎式。你覺得和剛剛幾題有什么區(qū)別呢？這樣的題目你會計算嗎？（進(jìn)一步豐富乘數(shù)末尾有0的乘法算法的理解。（1）獨(dú)立嘗試計算，選擇一題和同桌說一說你的算法。三、鞏固練習(xí)。（2）你覺得像這樣的乘法筆算在計算時需要注意什么呢？讓學(xué)生回顧整理計算格式以及注意點(diǎn)。小結(jié)：（1）回顧今天所學(xué)的乘法筆算，和前兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對比，你覺得今天所學(xué)習(xí)的筆算有什么特點(diǎn)？通過對比揭示本節(jié)課題。明確此題積末尾添2個0的道理。這里的2個0在乘數(shù)中分別表示什么？——多少個10，那10乘10就是——100，也就是算出來最終結(jié)果是多少個百。）（5）理解算法。（設(shè)計意圖：例題的教學(xué)通過學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面通過學(xué)生對新知的自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程，建立學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的信心。對比交流。請不會的學(xué)生說說你計算時哪有困難？讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生。（3）嘗試列豎式計算。設(shè)計意圖：這里的估算目的有兩個。（出示情景）（1）再回到情境中，你也能像這樣提出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)問題？（培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）（2）嘗試列出算式，并估一估它的積是幾位數(shù)？追問：你是怎么估的。）（6）展示學(xué)生簡算錯題，同樣是簡算，你有什么想說的？（設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)對乘數(shù)末尾有0的豎式計算有了一個建構(gòu)的基礎(chǔ)之上，再來找錯誤，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。仔細(xì)觀察兩種豎式，你有什么想說的。通過學(xué)生之間的這種互相學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生初步學(xué)會用簡便方法計算85015的筆算以及簡便豎式的寫法，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生的能力可以簡單的分為三類：①能簡算的；②沒想到怎樣簡算，但能看懂別人算式的；③對于簡算算式不能理解的。師：你現(xiàn)在知道為什么他積的末尾要添1個0了吧？指著算式和你的同桌說一說？③請人再次解釋這樣算的理由。①你能給我們解釋解釋你的豎式嗎？預(yù)設(shè)：這樣可以簡算，只要算8515，再在積的末尾添1個0②追問：你們覺得他這樣算有道理嗎？為什么要在積的末尾添1個0呢？生1：0不需要參與計算，所以先不看。沒有簡算的、簡算計算正確的。這樣可以讓學(xué)生利用舊知的遷移對本題進(jìn)行簡算。預(yù)設(shè)：（生1：沒有簡寫。（出示例題情境圖）（1）仔細(xì)讀一讀題中的信息，要解決“月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克”這個問題，你需要選擇哪些信息。喚醒學(xué)生對算法和算理的溝通。2147202140720021047020（1）你覺得這兩組乘法口算有什么特點(diǎn)？（2）獨(dú)立口算，挑兩題讓學(xué)生說說你是怎樣計算的。說教學(xué)重難點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算吩方法以及明確簡便豎式計算的格式。通過練習(xí)中的幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對本節(jié)課筆算簡便方法的理解。根據(jù)例題中具體情境提出問題，列出算式，自主探索末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法；利用筆算經(jīng)驗，學(xué)會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級上冊學(xué)習(xí)了末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、三年級下冊學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及在此之前剛剛學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些都為學(xué)生今天自主探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算提供了知識基礎(chǔ)。教材通過2個例題和1個試一試以及一個單元練習(xí)，分6課時教學(xué)：2時教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；2課時教學(xué)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的口算；2課時教學(xué)單元練習(xí)一。也是本套教材整數(shù)乘法的最后一個單元。單元地位：本單元教學(xué)主要是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與口算。計算運(yùn)算形式無非就是＋、－、247。縱觀整個小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)計算是按整數(shù)計算，小數(shù)計算，分?jǐn)?shù)計算的順序進(jìn)行的。說板書設(shè)計一個好的板書應(yīng)該是簡潔明了整潔美觀，重難點(diǎn)突出，能夠?qū)W(xué)生理解本節(jié)知識有一定的強(qiáng)化作用，因此我的板書是這樣設(shè)計的。第二部分是以教師為主體的情感性總結(jié)，我會對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚(yáng)和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。（四）課堂小結(jié)我將此環(huán)節(jié)分為兩部分。學(xué)生在全程參與中不僅掌握新知發(fā)展能力培養(yǎng)的推理能力，又鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，同時讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。14512，第一步首先用2去乘三位數(shù)，二五一十，2在個位上，所以說0要寫在個位上，向前進(jìn)1，2個1乘4個十，再加一是9個十，9要寫在十位上，2個1乘1個百是2個百要寫在百位上，第二步再來看1在十位上，1個十乘5個1是50,5要寫在十位上，1個十乘4個十是4個百，4應(yīng)該寫在百位上，1個十乘1個百是1個千，1應(yīng)該寫在千位上，第三步再把他們的積相加，0落下來，9+5是14，寫4進(jìn)1,2+4+1是7，1落下來，得出最終結(jié)果是1740，并組織學(xué)生進(jìn)行計算器驗算。接下來我會繼續(xù)引出可以用豎式計算出14512的準(zhǔn)確結(jié)果，那又該如何來進(jìn)行計算呢？讓學(xué)生分小組討論，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我給予指導(dǎo)，討論過后，請同學(xué)匯報，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)，無論學(xué)生回答的全面與否，都給予積極的評價，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后做出判斷，進(jìn)行補(bǔ)充,提高學(xué)生的注意力。對于這種方法我會給與表揚(yáng)和肯定。（二）自主探究，感受新知進(jìn)入正式的新課講授環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)向?qū)W生提問，剛才的問題總到底需要多少個粽子呢？該如何計算呢？組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考不難得出可以直接用14512來進(jìn)行計算就可以求出我們所需要的結(jié)果，及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。說教學(xué)內(nèi)容為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課為了引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始上課我便用多媒體播放有關(guān)端午節(jié)的情境視頻：同學(xué)們，上課之前呢我們先來看一下大屏幕，老師給大家準(zhǔn)備了幾張照片我們來看一下，老師聽到有的同學(xué)說這是粽子和龍舟比賽的圖片，非常棒，那同學(xué)們知道這是什么節(jié)日嗎？這個節(jié)日正是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，那我們都知道在端午節(jié)是不是要吃粽子呀，現(xiàn)在我們的校長知道我們都非常喜歡吃粽子，要給大家采購粽子，現(xiàn)在呢我們知道每個班級需要145個粽子，一共有12個班級，那同學(xué)們知道一共需要多少粽子嗎？那今天這節(jié)課我們就一起來研究一下這個問題，學(xué)習(xí)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)。說教法學(xué)法為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗去探索新知，并在探索過程中掌握本節(jié)重難點(diǎn)，同時輔之以多媒體教學(xué)設(shè)備，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：通過獨(dú)立思考、小組合作探究，學(xué)會三位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算過程，理解算理，提高運(yùn)用豎式解決三位數(shù)乘兩位數(shù)問題的能力。因此本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，動手實踐，打破以知識傳授為主的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，牢牢將學(xué)生的注意力集中在課堂中。說學(xué)情一節(jié)成功的課，不僅在于對教材的把握，還有對學(xué)生的研究。說教材教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，首先我想談一談我對教材的理解。三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿2尊敬的各位評委老師好！（鞠躬）我是小學(xué)數(shù)學(xué)組幾號考生，今天我說課的題目是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，下面開始我的說課。（3）因數(shù)中有0的乘法：因數(shù)中末尾有0的簡便計算，0可以不參與計算，直接寫在積的末尾即可，但有的學(xué)生0添不夠；因數(shù)中間有0，計算時0不能省略，在相乘的時候，第二個因數(shù)的個位、十位要與第一個因數(shù)的每一位數(shù)相乘，有的學(xué)生會漏乘。【易錯點(diǎn)】易錯點(diǎn)有三處：（1）連續(xù)進(jìn)位的筆算，在計算時，進(jìn)的位易丟易漏。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗。第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿1【說課內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元第三課時：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算【教材分析】《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。改錯環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)設(shè)計一個數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯練習(xí)，通過改錯又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn)，而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。師生共同探究筆算方法重點(diǎn)讓學(xué)生明白：先算什么？再算什么？怎樣寫積？最后算什么？師生共同總結(jié)計算方法。（二）合作學(xué)習(xí)，探究方法：在這個環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個層次的教學(xué)：讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算14512在這個過程中，給予學(xué)生充分的時間，并且允許小組間可以互相討論。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們愛不愛旅游”問題出發(fā)，引入本課例題教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。2）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（4）適當(dāng)加大練習(xí)量，同時體現(xiàn)彈性要求。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算，并在生活中找到它的原型。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同和情況。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗到學(xué)習(xí)計算的樂趣，既鞏固了新知識，又體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。）[練習(xí)針對性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯練習(xí)，還有解決生活中實際問題的練習(xí)。三、展示交流接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題？我出題你來算課件出示第49 做一做請你當(dāng)醫(yī)生：出示課件小小會計師。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。先小組內(nèi)討論，再師生總結(jié)。（3）全班交流反饋。激勵他們自己嘗試列出豎式計算。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，也為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁，可謂一舉兩得。[設(shè)計意圖：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（卡通圖片、口算題、水果圖片）六、說教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：談話：同學(xué)們，今天老師帶來了四位朋友，想知道他們是誰嗎？（課件出示）談話：原來都是我們的老朋友，他們每一位都帶來了一個問題。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。情感與