【正文】 務(wù)必的，但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變。所以我首先要在精神面貌上作好文章。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。首先，我要學(xué)會研究教學(xué)怎樣讓自我在課堂內(nèi)最有效的發(fā)揮我的學(xué)生能有最大的收獲不僅僅僅是知識的理解，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的潛力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。為什么會厭惡呢？上課枯燥呆板，布置超多作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性低等，往往是這一類老師的共同特征。愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。每一個學(xué)生都不愿意自我被老師忽視、遺忘，期望自我在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自我，證明給大家看，自我是多么的優(yōu)秀。《給教師建議》讀書筆記10看了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。兒童天生具有好奇、好問、好探究這一特性，教師要努力扮演學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”細細琢磨，作者的策略在今天的教學(xué)中，也顯得如此正確。在集體教學(xué)中，教師的如此舉動對促進良好的師生互動和情感建立是多么重要。如作者談到學(xué)生在課堂上開小差的問題，教師采取的措施是：“輕輕地走到他跟前，握住他的雙手，把他從他那童年的美妙的獨木船上引渡到全班學(xué)生乘坐的認識的快艇上來。而要做到此點，教師就必須對這“個別”、“材”進行細致的了解，如學(xué)生的性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花”。教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計不同的評價標(biāo)準和方法“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識。這就要求我們要尊重每位學(xué)生的特異性。本書第一條“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”中，提到這樣的問題：為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢？蘇霍姆林斯基在提出該問題后，直接了當(dāng)?shù)貜慕處煹慕嵌茸隽私忉專哼@是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域――腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。為己所用，讓自己的教育教學(xué)能力得到更大的提高，從而影響每一個學(xué)生。其實，書中的每一條建議都值得我們?nèi)ニ伎己蛯嵺`?！痹谶@里，他特別強調(diào)了有理解的記憶。這樣只會把人變成傻瓜。所以，記憶力不管是對成人還是對學(xué)生都是至關(guān)重要的。建議中第35條和第36條都是說如何培養(yǎng)學(xué)生記憶力。有時候教師說了一堂課可能也不及學(xué)生動手試一試，理解的扎實。在書中的第28條建議中，提到了勞動的重要性。有些時候自己絞盡腦汁去想解決問題的辦法，但是由于自己的理論知識水平有限，所以一直都沒有形成較好的解決對策。我不認為她找到了最好的辦法，但她似乎做對了一些事情。而她發(fā)現(xiàn)這十分有效：智力的沉滯，似乎松動了?！坝皿@奇、贊嘆可以治療大腦兩半神經(jīng)細胞的萎縮、惰性和虛弱。他說，“30多年的教育工作使我深信，對于這類兒童，正是前面說過的‘第二套教學(xué)大綱’能起到特別重要的作用。后者是前者的智力背景。換句話說，學(xué)生要能牢固第識記公式、規(guī)則、結(jié)論及其他概括，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。對智力或思維力落后的孩子，蘇霍姆林斯基也提到了一些經(jīng)他實踐覺得非常有效的方法。這里給胎教早教留下了很大的空間。這里的差別是無需回避的，是事實上存在的。而這時候，那些沒有養(yǎng)成良好心性而只憑本能學(xué)習(xí)的兒童，便不可避免地落后了。這時候，一個孩子要再運用老天給他的本能、無需努力地去學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能。這大概也是因為知識發(fā)生了，而知識是復(fù)雜的系統(tǒng)，需要甄別、整理和歸類。兒童早期，具備一種全方位學(xué)習(xí)的能力，就像海綿一樣，他可以一邊玩這個，一邊把那個也學(xué)了，他可以同時學(xué)習(xí)四五種甚至七八種語言，如果你同時在他耳邊灌輸它們。因為這個因素是如此重要。這一點，我暫時沒有看到蘇霍姆林斯基提及。而很多學(xué)生所達到的，僅僅是“掌握”，距離“掌握到下意識狀態(tài)”還差一段距離，正是這一段距離，造成了這些學(xué)生對下一個階段學(xué)習(xí)的無能為力。關(guān)鍵是，對這些“前知識”，不僅僅是要求掌握，還要求牢牢掌握，不僅僅要求牢牢掌握，還要求無需運用“意識”地掌握――下意識，對，對它們的掌握要進入無需反應(yīng)的下意識狀態(tài)?！@些東西，是學(xué)生到了四年級以后掌握知識的工具。他的表述是：到了中年級（前蘇聯(lián)的4~8年級）和高年級（9~10年級），就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因為學(xué)生在小學(xué)的時候（注：前蘇聯(lián)的小學(xué)指1~3年級），沒有把那些好像是知識的“地基”的基礎(chǔ)知識牢固地保持在記憶里，達到牢記終生的程度。有些學(xué)生永遠地落后了。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。古人云：“開卷有益”。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。所以，讀書吧，蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。正如一桶水如不添加，也有用盡的時候。只要我們熱愛這份職業(yè)，它也能帶給我們無限的驚喜與喜悅！《給教師建議》讀書筆記6俗話說，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。人與人之間的交往是相互的，愛更是相互的。幼兒也通過與教師的接觸，從細節(jié)中學(xué)到很多東西。如何做一名孩子眼中美麗的幼兒教師呢，不管你的年齡多大，只要你塑造一個完美的教師形象，你就是一個美麗的老師。我讀了這本書后感觸很深，這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無止境的，不管哪個行業(yè)你的經(jīng)驗再豐富，也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。像這樣實際解讀教師教育教學(xué)方法的文章在第三輯“聽孩子的話”中還有許多。作為一名教師，不僅要慎對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)該關(guān)注那些看似簡單的細節(jié)問題。在第三輯“聽孩子的話”中有一篇文章叫《不可忽視的教學(xué)細節(jié)》。”我認為，教師是一項平凡的工作，教師的職業(yè)幸福就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長的心。書中作者給出了這樣的回答：“幼兒教師應(yīng)該將幼兒快樂的成長過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動，要學(xué)會熱愛，要學(xué)會奉獻”。”“當(dāng)幼兒教師真的幸福嗎？”“當(dāng)幼兒教師真的能實現(xiàn)自己的人生價值嗎？”看到這個地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時候，也有過這樣的思想斗爭，甚至還想到過退縮和放棄?！镀纷x“職業(yè)幸福”》是本書第一輯“向孩子張開你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問道，有人說：“幼兒教師是‘高級保姆，低人一等’，只是負責(zé)看孩子，負責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡。書中內(nèi)容包含了幼兒教師工作的各個方面。《給幼兒教師的建議》這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱；讓孩子愛我們；聽孩子的話；擠一點時間來反思；做一個有協(xié)調(diào)能力的班主任；理解家長對孩子的愛；像熱愛工作一樣熱愛生活。正確對待第一次學(xué)習(xí)新教材的機會，讓學(xué)生思考中收獲，慢慢養(yǎng)成精準的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而終身受益。大部分教師都會認為，學(xué)生出錯尤其是書寫出錯，尤其是第一次學(xué)習(xí)的新教材，出錯是太正常不過了，今天通過學(xué)習(xí)，知道了這真是太多老師極大的誤區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，準確性都在于老師的調(diào)動和是否嚴格要求，所以，以后教學(xué)中，切記嚴謹、嚴格！老師的要求會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自律，日久變成習(xí)慣，好習(xí)慣終生受益?！睉?yīng)該說，這個目標(biāo)要求很高，但只有這樣，我們才能打下扎實的基礎(chǔ)，方便以后的學(xué)習(xí)。語文教師工作困難的基本原因之一，就是學(xué)生在課堂上所做的書面作業(yè)里就有錯誤?！爸挥幸髮W(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能夠成為讀寫無誤的人。尤其是學(xué)困生，我們應(yīng)該走到他們中的每一個人身邊，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難，給他們提出有針對性的解決方案，務(wù)必使包括學(xué)困生在內(nèi)的每一名學(xué)生都參與到課堂中，都進行獨立思考，哪怕只有一點點也好。接著，文章重點介紹了第一次學(xué)習(xí)新教材取得好效果的方法――獨立的思考，這是非常重要的。我一直以為學(xué)生成績不好的原因是上課不認真聽講，做作業(yè)粗心大意，理解方面有差異，讀了這篇文章后我進行了反思?！皩W(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績不及格的根源之一，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒有學(xué)好。少指責(zé)一點，多關(guān)愛一點！《給教師建議》讀書筆記4這個月我看了幾頁蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。我意識到了自己是不是應(yīng)該改變一下看待孩子的角度，對他們少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛。記得上周給孩子上課的時候，我們班段俊澤小朋友因為表現(xiàn)好，所以我表揚了他，他高興地抱住我說，老師我們家有好吃的，我想給你吃。這不禁讓我想起了自己，自己剛剛接觸這個工作，很多地方都需要慢慢去學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)的同時我也在學(xué)習(xí)，有很多時候自己忙起來可能對孩子要求也就嚴起來，不允許他們亂跑，亂鬧，遇到不聽話的孩子，自己也會去指責(zé)。讀這本書的時候有一個片段記得很明顯。《給教師建議》讀書筆記3大學(xué)畢業(yè)后感覺自己是幸運的，來到了現(xiàn)在工作的幼兒園，雖然自己選擇的工作和自己的專業(yè)不一樣，但感覺每天過的很是充實?！懊刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。”對于我們教師來說，要學(xué)的東西實在是太多了。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。這些學(xué)生都是對你這門學(xué)科特別感興趣的學(xué)生，以至于他們可能因為喜愛這門學(xué)科而會把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來從事研究的方向。作為老師，最希望不過的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)才可能學(xué)好！作為教師，我們應(yīng)該思考的是，如何讓學(xué)生愛上這門學(xué)科，在這里，蘇霍姆林斯基提出了一些很好的建議，他建議教師去努力爭取自己學(xué)生的思想和心靈，甚至跟其他學(xué)科的教師來一番競賽。在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要多讀書。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。一天只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時已經(jīng)排得很滿：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、還要時常處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦、回答家長的問詢，另外還要搞好班級的環(huán)境布置，抽出時間來搞課題研究，已經(jīng)是應(yīng)接不暇。相信這也是很多教師困惑的問題之一，在平時的工作當(dāng)中，經(jīng)常能聽到大家談?wù)摗皩嵲谑翘α?，完全沒有時間。書中列舉出了一百個話題，既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，著實幫助了我開闊眼界，提高水平。在本書中作者提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。在書中，作者談到了很多教師都面臨著的困惑問題，并給予了深度的分析和解答。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。而在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點小問題，我們總習(xí)慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂的原則性的指導(dǎo)。四、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》，優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識?！比?、“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。二、由于自己也屬于需要“回去看半年書、甚至更長時間”類型的，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文，讀完頗受啟發(fā)，不知對您是否合適?！熬次窓?quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認、及時改正。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《給教師建議》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。最后讓我們以高爾基的話來結(jié)束這篇文字吧——書籍是人類進步的階梯?！薄白x”無論是對積累、理解和表達都很重要?！罢b讀”是幾千年前流傳下來的，是很有效的傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的方法。這一來要求要求孩子放學(xué)能夠及時完成作業(yè)，每晚都能有15——30分鐘時間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣。所以，一個家庭的良好讀書氛圍對孩子十分重要，遠大于我們的說教幫孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還有，如果一個家庭每到中午、晚上都是電視的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛好讀書的孩子呢？教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時候才進行教育。家長要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，自己首先起個表率作用，也要讀書。二、作為家長，最好的教育就是陪伴——和孩子一起逛書店，一起買書，然后共同閱讀，讀后再交流閱讀感受。當(dāng)學(xué)生有時間時，隨時可以拿到一張報、一本書來讀，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成