【正文】 ） 459個新單詞可以肯定地閱讀。（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。漢語拼音。（4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典，積極閱讀的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內(nèi)容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規(guī)范的筆畫。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。五、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。寫作指導學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”。值得注意的是，還要關注“表達”。《語文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位。給生字組詞、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性。寫字教學，應繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。四、教學重難點本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。三、教學目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。第八單元：走進科技的世界。第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造。第二單元：奉獻與關愛。全冊共計課文32篇，8個口語交際。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語?！比昙壣蟽哉Z文教學工作計劃2一、班級情況分析經(jīng)過兩年的學習了，有了良好的學習習慣?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。：本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內(nèi)容。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。張開的時候，遍地是金黃色。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內(nèi)容。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕?jù)故事情節(jié)預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。：本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。還要在了解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。(2)學會講故事、演故事、編寫童話故事?！兑粔K奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長?！赌且欢〞芎谩分袪奚约?、把方便獻給大家的大樹。：(1)感受童話中生動有趣的形象。培養(yǎng)想象的能力。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。：(1)利用多種方法理解難懂的詞語。培養(yǎng)學生觀察和想象的能力。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的`聲音》四篇課文組成。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。(2)學習書面表達，體會習作的樂趣。”感受孫中山勤學好問的精神。《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結的學校。：(1)閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。三、教學目標：識認字250個，寫字250個。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。擴展資料：三年級上冊語文教學工作計劃三年級上冊語文教學工作計劃1一、教學指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。學習寫日記。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。課外閱讀量不少于7萬字。助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。具有一定的識字能力。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學?？谡Z交際。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。鼓勵學生不拘形式地表達。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。習作教學。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（4）加強朗讀、默讀訓練。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。（3）課后問題的教學。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。（2）繼續(xù)加強詞句訓練。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。四、教學的主要措施和方法：主要措施（1）繼續(xù)重視字的教學。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。學生知識基礎良好，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng)。初步學習使用冒號，引號。學會寫留言條，請假條。6習作留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。4口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能按筆順正確書寫，默寫生字232個。能熟記漢語拼音字母表。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。一指導思想1 注意良好習慣的培養(yǎng)；2 減輕學生的過重負擔；3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；4 力求為教學提供便利；二教材分析本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣，課文、習作和練習組成。為更好培養(yǎng)學生上述各方面的的能力，讓學生的基本語言能力得到切實的提高。教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行優(yōu)、良、中等級評價。穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。五、教學改進措施和方法引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。學習寫日記。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。具有一定的識字能力。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。④養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。②能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。三、教學總目標識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。五、主要措施：培養(yǎng)學生學習語文的興趣；養(yǎng)成學生良好學習習慣；課堂教學注意師生互動，以調(diào)動學生的學習積極性；多鼓勵、多表揚，引導學生在生活中學習語文；加強寫字教學，訓練學生寫好字；注意課堂師生言語交流，培養(yǎng)學生口語交際能力；開展多種形式的學習比賽，增強興趣，豐富內(nèi)容、開闊視野；寫作訓練采取師生互寫、師生互