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讀李鎮(zhèn)西做最好的老師心得體會-文庫吧資料

2024-10-25 13:45本頁面
  

【正文】 一個又一個難題,并將這些解決難題的方法匯集成文字,形成自己的經(jīng)驗并使這些經(jīng)驗具有可推廣性的情況下,我們自己,已不再是普通的教師,我們或許已經(jīng)成為一個教育專家!“為什么校園里師生相逢,往往是學生先打招呼,而不是老師先招呼學生?為什么上課前學生必恭必敬地向老師鞠躬:‘老師好!’而老師往往只是敷衍地說聲‘同學們好’?為什么學生到醫(yī)院看老師不過是‘應有的禮貌’,而如果老師到醫(yī)院看望病中的學生就成了難能可貴的‘事跡’?為什么學生違反了校紀被處分是‘理所當然’,而老師犯了錯誤接受班規(guī)懲罰就成了‘品德高尚’?”這些奇怪的現(xiàn)象,我們未引起重視。蘇霍姆林斯基只不過是一間偏遠小學的校長,可他三十年如一日地做教育筆記,對四千多名學生進行過認真觀測和分析,最終成了偉大的教育家?!弊鳛榻逃邅碚f,要使自己成為最好的教師,關鍵是要會反思,會從成功中總結經(jīng)驗,從失敗中得出教訓。幾乎可以這么絕對地說,任何一個教育者在其教育生涯中,都會犯這樣或那樣的錯誤。我不同陶行知、魏書生比,我也不同杜威、蘇霍姆林斯基比,我只同昨日之小我比!吾日三省吾身,今日備課比昨日認真否?今日上課比昨日精彩否?今日找學生談心比昨日誠懇否?今日處理教學突發(fā)事故比昨日機智否?今日幫助“后進生”比昨日真誠否?今日教育智慧、教育理念比昨日豐富否?今日之反思比昨日深刻否?今日接受領導意見與同事、家長批評比昨日虛心否?今日所思之事比昨日高尚否???今日之我非昨日之我,明日之我必高于今日之我,堅持不懈,日積月累,展望十年或二十年后之我,或者仍然不是“專家、思想家和心理學家”,但我至少是一名合格的人民教師,相對于十年前或二十年前,我已經(jīng)是最好的教師了!真理之川從錯誤之渠中流過。從此意義上講,“高素質的教師應該是專家、思想家和心理學家?!敖裉斓睦蠋熑绾螌Υ龑W生,明天的學生就會如何去對待他人。前些年的《愛心與教育》出版后,在社會上引起轟動,也給李鎮(zhèn)西贏得了“愛心教育”“專家”的美稱。心中有目標,路才會走得更遠。無論你是誰,從事什么職業(yè),都應當盡力在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,不斷進取??傊覀儜摱嘣囍鴱暮⒆拥慕嵌瓤紤]問題,用“學生的眼光” 看待,用“學生的情感” 體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴?;叵胱约海媸菓M愧,每次總是以沒時間為借口,放棄為自己充電。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全?!白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷?,還必須要有一定的底氣,如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。仔細想來這是顯而易見的道理,回想從教幾十年的自己,不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,思考我的課堂,思考我的學生。書中這樣說到:只有個性才能造就個性,只有思想才能點燃思想。我最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作,提高教師素質》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”》?!皭邸本褪且环菁冋妗⒁环萸f嚴、一份責任感;“愛”就是民主、就是平等、就是把“童年還給童年”、就是為學生的“美麗人生”奠定美好的開端??做為一名教師,僅有童心與愛心是遠遠不夠的,重要的是要做一名有思想的教師。讀完此書的第一章節(jié)我便捫心自問,我真的愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是發(fā)自內心、無怨無悔的嗎?李鎮(zhèn)西老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解。做為一名教師,愛學生說起來很簡單,但做起來卻較“復雜”。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標題便是“愛是永恒的教育理念”。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。“做最好的老師”首先是要做一個受孩子衷心愛戴的老師。關心他們的精神世界,學會用他們的思想感情投入生活,和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思,呵護他們單純卻機靈的心,用真心去鼓勵每一位孩子的進步,哪怕只是一點點前進。師愛有一種神奇的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片,離開了嚴格要求,這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,而教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的:學習——這并不是把知識從教師的頭腦轉移到學生的頭腦里,而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關系。離開了情感,一切教育都無從談起。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。翻開書的第一章,我就被這樣一段話吸引:“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。他的觀點
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