【正文】 孩子，面對你靈動的心，我竟如此遲鈍，你們用自己的“語言”講述著你的思想，向我描繪著這個世界的美麗。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。初步解決了由小學到幼兒園教學活動的困惑，在活動中學習，在學習中活動。“全部老師到北城幼兒園聽課賽！”大家都非常激動，有機會近距離地觀摩成功幼兒教師的課堂，這是大家都想的?？粗I(lǐng)導這么忙碌，這么關(guān)心我們，我們覺得再苦再累也要做好自己的工作，用愛心和責任守護這些最可愛的天使。夜幕下的精靈啊，正承載著內(nèi)心的責任和無悔，用行動守護幼兒的每一個夜晚——平安夜。大家都在用責任守護著新接觸的這些小天使。最緊張的是孩子的安全，老師到哪里，孩子到哪里，一步一跟，都要把孩子圈在自己身邊?！边@正是教師無私奉獻的典范。只要擁有一顆愛孩子的心，就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。做好老師，要有仁愛之心。做好老師，要有道德情操。這種幸福來自對這份工作的愛，對陪伴著我們的孩子的愛。我，因為擁有了孩子的陪伴，才每天充實與幸福。高山因為有了山花的眷戀才不會孤獨。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！第四篇：愛與責任演講稿愛與責任——愛是教師最美的語言楊德宏尊敬的各位老師：大家好！今天我演講的題目是愛與責任之《愛是教師最美的語言》?！闭b讀這意味深長的詩句，我感到萬分的驕傲與自豪。學生需要有愛心的老師，五中更需要以愛作支點而崛起，用責任作杠桿而騰飛。夜幕里，那鬢發(fā)斑白的老教師廢寢忘食，筆耕不輟；樹陰下，還拄著拐杖的重傷教師不顧疼痛，與學生促膝交流，暢談人生；課堂中，傷痕累累的教師坐在學生含淚抬來的凳子上，和同學一起探討知識，憧憬未來。在那段灑滿淚水的日子里，我們心中只有一個堅定的信念——用愛做支點，學生就有希望；用責任做杠桿，就能托起明天的太陽！生命原本黯淡，但因信念而燦爛，生命原本沉重，但只要用愛作支點，托起它，就不是件難事。大家一定還記得，2002年11月23日，那個令五中人刻骨銘心的日子?！百浫嗣倒?，手有余香”。讓我知道老師是愛我的，所以我不能對不起您。但我相信，一個深刻的話題會讓我們共同感動，那就是——愛與責任！一個學生曾經(jīng)對我說：“我不愛學習，但我卻特別喜歡聽您的課。而喜歡淵博知識型老師的寥寥無幾?！弊鳛榻處?，我想說：用愛做支點，用責任做杠桿，就能感化所有的學生。但沒過多久，他又一次擅自離家。我及時進行家訪，了解他喜歡上網(wǎng)、玩游戲，于是我與家長一起在游戲廳找到了他，對他說：“學校條件差是暫時的，不要因為條件差，自暴自棄，誤了自己的前途。確實，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機……此起彼伏，讓我們的學生樂不思蜀，讓學生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5＋2＝0”。”我相信合格的教師才能塑造出合格的學生。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風貌，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎？作為教師，我嚴于律已，為人師表?！币粋€被稱為“傻兒”的殘疾學生的“非常”舉動，讓我激動不已，禁不住潸然淚下?！蔽疫B忙拿出自己的飯碗給他，叫他快去打飯，他毫無表情地拿著碗打飯去了。此事被我發(fā)現(xiàn)后，我在班上批評了那些調(diào)皮的學生，問他們假設(shè)陳希是你們的弟弟，你會這樣叫嗎？假設(shè)別人叫你，你會怎么想？這樣一問，問得叫的同學個個低下了頭，從此我更加關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他有異常表現(xiàn)，我都主動問他是不是不舒服，要不要去寢室休息。上學年我所代的班級來了一個智力殘疾的孩子叫陳希，他從小患了腦炎，得了后遺癥，現(xiàn)在還患有癲癇，說話走路都很吃力，常?？谒绷?，最多只有小學二年級的智力?？梢赃@樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。正因如此，在第十一個教師節(jié)來臨之際，她用紙精心折了一個“心”字形的賀卡，上面寫作“我心中的媽媽，祝您節(jié)日快樂，喜歡您的學生張笑。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我永遠也忘不了十年前的“教師節(jié)”那份珍貴的禮物。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。我開始慶幸自己無悔德選擇?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。我的心里開始有些失落，以為自己壯志難酬。曾經(jīng)有人問我：“選擇教師這行，你后悔嗎？”我坦誠地告訴他：我后悔過，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。用愛與責任詮釋人生我是一名普通的人民教師，現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級中學工作，任教九年級語文，兼做班主任、年級組長工作。教師，是人類靈魂的工程師，他們在傳遞生命的火炬，他們在播撒希望的種子，他們在托起明天的太陽。陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在那以后的幾天里，我白天要上班，備課、上課、批改作業(yè)，我放心不下那五十二個孩子，我多想馬上飛到媽媽的身邊，哪怕和她說說話；晚上，我要照顧我那嗷嗷待哺的女兒，看著女兒，心里想的卻是躺在醫(yī)院的病床上的娘。“其實每一個孩子都是天使”，也就是從知道的那一刻起，當我再面對“天使”的時候，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行動，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺埽拖裉焓挂粯拥目鞓?！這是我身為人師的博大無私的愛，更是一種起碼的責任心。當桌上永遠是改不完的作業(yè)，當身邊永遠是不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情時，我也曾困惑，曾猶豫，甚至想到了放棄，是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責任，讓我選擇了堅持！從教四年多，我深深地認識到：愛是教師最美麗的語言，責任是教師最簡單的付出。我將永遠憑著這顆良心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鐘愛的事業(yè)！愛與責任，讓我堅守講臺各位領(lǐng)導，老師：大家好！今天我演講的題目是《愛與責任，讓我堅守講臺》一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。幾十年的教學生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅——當學生手捧錄取通知書與我共享成功喜悅的時候；當那一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時候；當寒暑假已是大學生的他（她）們來看望我的時候……我覺得，此情此景不正是“教書匠”之“神游”的價值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？ 有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。但看到自己的學生成人成才，也深感辛苦并快樂著。初三的幾個老師冒著雪來到學校后，像一個個雪人，他們開玩笑的說，真是凄涼，于是借馬志遠的詞《天凈沙?秋思》的格調(diào)作了一首詩，我至今還清楚的記得：寒風、白雪、野狗，星光、腳印、爛摩托，教書人在路上。我倒認為是充實而有意義的樂趣；每屆初三，我們總是起早貪黑，特別是像我們住在校外老師更苦，無論是下雨，還是刮風，春天早晨必須5點到校，冬天早晨必須五點半到校，出門時總是伸手不見五指、張口不見白牙，晚上總是查完寢室，學生睡下才能回家，此時已是10點半左右。作為教師，在過去和現(xiàn)在的教學中，始終堅信教學是種良心活，特別是初三的教學工作。我這才真正明白忠孝難兩全。父親病情加重期間，我又調(diào)到中學任教，任初一兩個班語文、班主任，初入初中，擔子更重了，離“普九”驗收的日子越來越近了，那段時間更沒有星期天、節(jié)假日，白天硬件建設(shè)，晚上搞軟件資料整理，這些日子看父親的日子越來越少了。父親剛退休不久，怎么會這樣？晚上我和丈夫安排好孩子，回到家要父親到恩施住院治療，父親在醫(yī)院住院三個月，我只抽空當天去當天回看過一次。那天，我正在和其他教師一起為普九迎省檢搞硬件建設(shè)，抬石頭、平整操場。作為教師，我用無限的責任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。我急忙又用電話聯(lián)系找到了家長，這次我很氣憤，大聲當作他家長的面說：“人的一生實際只有三天，昨天、今天和明天，昨天已過去，今天你馬馬虎虎、游手好閑，那么你后天還靠父母養(yǎng)活嗎？”我告訴他，我也好玩，但是你想想我能放下你們不顧，不分時間的去玩嗎？你認為現(xiàn)在學習條件差，美好的明天要靠我們共同去創(chuàng)造?！甭犃撕?，他表示改正。難道我們就束手無策了嗎？其實，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……2004年秋季學期，我班從貴族學校轉(zhuǎn)回一個名叫李沛的學生，智力很好，開始他無心搞學習，一回家總是跟大人發(fā)脾氣，說臥室差、教室桌凳也差，后來干脆逃學。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了?！疤依畈谎裕伦猿甚?。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。我認為教育學生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。此時的感冒癥狀減輕了不少。沒想到幾天過后我患了感冒，當我拖著疲憊的身體走上講臺給同學們上課時，咳嗽不停、直擦鼻涕，沒能堅持把課上完就布置了一點作業(yè)讓大家做，這時陳希拿著自己的凳子一顫一顫地走上講臺，依然用他不清晰的語言說“老師坐。有一次早餐時間，同學們都去吃飯去了，而他卻呆呆的站在辦公室門前哇哇直哭，我發(fā)現(xiàn)后連忙問為什么不吃飯，他流著口水含著淚，含糊不清的說：“碗不見了。來到這個班后，常常被同學歧視、戲弄，甚至欺負，當把戲耍，無論當著同學還是老師的面都叫他“傻兒”。這就要求教師要全面地了解關(guān)心愛護每一位學生?！倍處熕鎸Φ牟恢皇且粋€、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。”他的這個“心中的媽媽”著實讓我感動了好久。那是我班單親女孩張笑送我的，張笑從小失去了母親，由于沒有母親，經(jīng)常衣衫不整，我常常給她系系紐扣、理理衣領(lǐng)，由于沒有母