【正文】 是可以在前幾名吃完，在吃飯的時候，一直可以得到我們的表揚，然而，不一會兒，就有小朋友過來告狀了：“老師，xx搶我的書，”“xx，你干嗎?”沒有過多久：“老師，xx打我。我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著他們，無論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來，每一個孩子都是平等的，曾經問過很多人同樣的一個問題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們一切，因為他們是那么的讓我們省心?！逼鋵嵅⒉皇沁@樣，雖然我們沒有升學的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實的，因為我能在忙碌中收獲許多。一轉眼的時間，已經踏上幼兒教師這個崗位第二年了，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭。成吉思汗，也不過“只識彎弓射大雕”而已，我等小書匠，也只識在三尺講臺上指點文字，用自己的每個人都有自己的夢想，我也有一個美麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和喜愛的老師。因為，教師這個陽光底下最光輝的職業(yè)，有著和國家干部“兩相當”的待遇，相當于保姆，相當于保安，于是，這種責任，不再是免費的。然而，在責任重大的校園中，是什么讓教師的心情變得沉重，心理產生亞健康?學生的安全，學校要買單，學生的成長，老師要負全則，如果孩子成績不如別人，家長就期待老師在課堂上要把所有的注意力放在自己孩子的身上，課間要把所有的關愛傾注于孩子的心靈，晚上最好還能守者他的孩子做作業(yè)，因為，家長有自己的事業(yè)，自己的生活，把孩子交給老師，就要給他一個滿意的結果才是真正的因材施教，才是真正到教師形象。家長把孩子交到老師的手上，對老師充滿了期待，希望傳道授業(yè)解惑的老師同時也是悉心育苗的嚴父慈母?！皩W高為師，身正為范”。身為教師，個人素質直接影響著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素能的培養(yǎng)。所以，教師的愛心在現實的狂風驟雨中孤立無援，搖搖欲墜。然而，在物欲橫流的今天，是什么讓教師的愛心變得蒼白，是什么讓意氣風發(fā)的青春教師漠視師德的教條?是缺乏愛心的社會現實，讓部分老師披上了重重的鎧甲，是不公平的社會利益讓教師架起了自我保護墻。這是一種樸實無華的慈母之愛，真心平等的朋友之愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。我相信每個人第一天當老師起，就有這樣的信念——平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想有疙瘩，都愿意幫助解開。教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，在月亮底下最黑暗的行業(yè)。誰不下地獄，老師下地獄，因為，這個職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，有責任充當救世主，傳道人。是神圣而完美的，是不計較得失，只有付出、沒有索取，把青春獻給祖國，把生命獻給教育事業(yè)的。第四篇：愛與責任教師演講稿愛與責任教師演講稿愛與責任教師演講稿 篇1尊敬的各位領導、老師們：托爾斯泰曾說過：“如果老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。有愛就有責任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛的事業(yè)做為畢生的追求，我愿意，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛心開啟愛心，用責任傳遞責任，用生命點燃生命”的事業(yè)，我相信，所有的同仁們也和我一樣，在平凡中感動著，在感動中幸福著。我覺得非常驕傲。漸漸地，在我的班上，出現了這樣的英語效應：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲的，肯定是我的班，單詞競賽100分最多的，也肯定是我的班。即使生病了，我也堅持著上了課批完作業(yè)輔導學生練習聽力，晚上才抽時間去醫(yī)務室看病。我不放過任何一個和他們在一起的機會，宿舍里，時時有我的身影。從那以后，每節(jié)課的前兩分鐘，宣讀自創(chuàng)的格言，成了我們的勵志工程；學習，從字母開始，慢慢地補；我給自己充電，每天花大量的時間鉆研教材，在中小學牛津英語網上拜師學藝，加強本科自學，我不僅備教材，還備自己備學情，上課力求生動活潑，人人動口動腦動手，隨時根據學生的認知情況調整教學方案，孩子們也慢慢地樹立了自信。我一頭扎進了平凡而瑣碎的工作中。下午作業(yè)本交上來了，最后一本，是班長的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真的想學好。所有課任老師都沒有給過他們什么好的評價。在我眼里，再也沒有比教師更富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作了，然而，我的激情，也經歷了磨礪與考驗。篇五：教師演講稿 愛與責任演講稿 愛與責任 尊敬的各位領導、各位來賓，老師們，同學們 大家好，我是來自****的參賽選手***，能參加這次演講比賽，我感到非常榮幸，現在，我就邀請您一起分享我和孩子一同成長的路上那點點滴滴的感動，我演講的題目是《愛與責任》在我的辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長的技能和最美好的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永恒。從教二十幾年來，她有過歡笑,也有過眼淚,但什么時候都沒有退縮,她要用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產黨員的對教育事業(yè)的忠誠。在與學生相處的每一個日子里,她總是以真誠的愛心去打開每個學生的心門,因為她堅信：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。為了那無言的承諾，于主席日夜兼程，卻無怨無悔。上學期的后半學期，班上一名男生病了，近兩個月沒有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時間幫他補了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊，而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績。只要當看到學生成績進步時，我就覺得我的付出是值得的。9點多，上完課作業(yè)還沒改完，作為學校的工會主席的她接了個電話，又匆匆的夾起包向教育局走去??下午3點多，剛有些空閑又找來幾名學生耐心地輔導、談心??5點放學送隊的路上，她和個別的家長又溝通起來?? 當我們有時抱怨手頭工作繁教師工作苦的時候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑贊賞學生取得的每次進步,用微笑鼓勵學生改正他們犯下的小錯誤,用微笑看著他們一天一天成長!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！是的，就是這對教育事業(yè)的熱愛，對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責任，讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上！她就是——濱?？h第二實驗小學工會主席于紅英老師。肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪；愿把關愛，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策；給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和贊賞。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。無水之魚，其景何慘！“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感?！痹腥税褜W校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。師者，傳道授業(yè)解惑也。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅持在工作崗位。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。然而，俗話說的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我自豪，我是一名小學教師。這種責任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。篇三：教師愛與責任演講稿教師的愛與責任各位評委，老師們：大家下午好！我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責任》什么是愛？什么是責任？大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責任，我不敢說自己肩負著未來、肩負著使命之類的責任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危險來臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學生而自己逃之夭夭。我會永遠帶著責任心與愛心，去教導我的每一名學生。這份純粹之心值得我去付出，而且無緣無悔。我要真心的對待他們每一個人，要愛護他們每一個人，無論他們調皮與否，無論他們學習好壞與否。從那一刻起，我的真實感受告訴我。盡管孩子們平時調皮搗蛋，但他們對你的感情卻是真誠的。正是這種責任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。說實話，在具體的工作中，也曾抱怨過，抱怨過孩子們的調皮搗蛋、抱怨過家長的不理解，抱怨過為什么自己這么努力，學生的成績還是如此的不堪。而在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。與孩子們相處的過程中，使我深深的認識到。而且要樹立起為教育事業(yè)奉獻一生的決心。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡單。然而，經過近兩年的實踐。回首這兩年來的時光，經歷過的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣，感觸頗深。我演講的題目是愛與責任并存，做一名好教師。古語有云：德高為師，身正為范。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。2005年教師節(jié)的主題是“愛與責任”?！边@句話讓我深受感動和啟發(fā)，以后，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解`方案范^，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。為您搜。在我所教授的四年級中有一位小女孩數學成績很差，特別是應用題一點都不理解`方案范^，我剛走上講臺還沒有什么教學經驗，對于這樣怎么講解都不理解`方案范^的現象我也是毫無辦法，但我從沒有責罵過她。記得剛走上講臺的那一刻，我的心中躊躇滿志。也才真正懂得責任的承擔。因此我選擇了教師這一職業(yè)。對于教師這個職業(yè)，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。小學教師職業(yè)道德演講稿——師愛無價小時候，我最敬佩的人就是老師，在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。一個人不能沒有愛心，一個社會不能沒有愛心，一個國家不能沒有愛心，愛心的淪喪必然導致責任感的遺失，而愛與責任的雙重墮落只會造成個人、社會、國家的無窮禍害。愛是一種責任，是一種不能放棄的責任，如果放棄責任，也就是放棄愛。有人問他這樣做值得嗎？男孩說：“我依然愛她，我有責任承擔她的痛苦與困難，我是值得的！”姑且不論故事的真假，但我想作者表達的是一種境界，他想說的是愛是一種責任，是一種承擔，是更深一層上的境界，也驗證了這句話“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”。我記得在看到讀者上的一篇文章，一對相戀三年的戀人分手了，就因為家里窮，女孩的父母不愿意女孩未來也窮，于是為女孩訂了一門親，讓她嫁給一個有錢人家，可當女孩訂完婚的時候，病倒了，她得了尿毒癥，有錢人退婚了。也許有的人會說：如果兩個人已經沒有感覺了，為什么還要在一起呢？難到愛只是感覺嗎？這樣豈不是又讓愛回到了初時階段，就算你找到了新的伴侶，當感覺沒了，你又要重新開始，你永遠無法體驗到什么是真正的愛，體驗的永遠是那種被異性親來的新鮮感！你永遠無法走向深邃，永遠不懂得在感情遭遇瓶頸的時候如何面對和解決，因為你一味地選擇了放棄和逃避。愛是一種責任，是不離不棄的相守、相伴和相互扶持。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發(fā)現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。然而他們很快發(fā)現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。還記得七年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和緊張。）以下是本文開頭的部分：尊敬的領導，各位老師，上午好，我演講的題目是《愛心無價》世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。有了責任才有愛，愛源于責任。法律的規(guī)定，你無可辯駁地應當執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！因此，我認為：責任是第一位的，愛是第二位的。再者，教師職業(yè)的責任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務教育法》上相關條款就是鐵的依據。如果不能履行這項義務，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。但說責任就不同了。怎么辦？其實，應當是愛源于責任而不是責任源于愛。我們能否認有這種現象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。也許有人會說，那些先進事跡只是個案，不具有普遍性。你提出的事實，無可雄辯地證明了我的觀點：愛源于責任。不！請仔細聆聽他們一句句心聲：不能讓一個人失學；要用知識去喚醒他們；要實現他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我走了，孩子們怎么辦？試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責任感嗎?再請認真觀察他們一點一滴的付出吧：崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影；幫助后進生的苦口婆心；熬到油盡的燈下備課；不厭其煩的反復講解；事無巨細的樣樣關心等等。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務地認同和主動踐行的愿望。而什么又是責任呢？責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務。不要急，請聽我細細道來，你再作評說不遲。而我要說，愛源于責任。而至于兩者之間的關系就莫衷一是了。今天，我們齊聚一堂，共同探討“愛與責任?這個話題。因為我愛教師這個職業(yè)，我愛我的學生，我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩；我的生命因為我對學生的愛而更加燦爛；我的心因為我對學生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發(fā)展的太陽。更深深明白，“隨風潛入夜，潤物細無聲”獨到的效果，和“學高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。身為教師，個人素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關乎著學生素能的培養(yǎng)。我愛我的學生，我堅信愛心可以融化堅冰，用我的真心去打動學生。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來，這種愛不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，它是一種樸實無華的慈母之愛，真實平等的朋友之愛，我愿用這些愛排擠學生心靈上的雜草。從第一天當老師起，我就有這樣的信念??平等的教學、平等的愛,公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有疙瘩，我