【正文】 好的生活學習習慣；，發(fā)展認知能力；；，發(fā)展人際交往能力。有個別幼兒對自己的學習用品及課桌椅不能很好的保護，桌面較臟。在生活方面大多數(shù)幼兒能注意個人衛(wèi)生并會收拾自己的碗勺。在認知方面幼兒對周圍事物充滿好奇，喜歡聽故事讀兒歌。我班是一個混合班級，同時，我班又是一個新生和老生的混合班級，其中有25名幼兒原來是在我校讀過，另外還有7名幼兒是新生。為了保質(zhì)保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務工作計劃，結(jié)合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。一月份：《過新年》的教學活動。十二月份：：生活自理能力大比拼（包括整理課桌、書包、鉛筆盒；排課桌等）。十一月份：、數(shù)學、英語的考評。，以便更好的了解幼兒在家學習和生活的情況。十月份：，進行愛國主義和民族精神教育。，對幼兒進行尊師的教育。總之，只有通過家校的雙向合作，才可以更好的開展工作。開展各種體育活動，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，做好各項安全、保健工作；3． 積極組織教學活動，激發(fā)幼兒的活動愛好和求知欲，引導幼兒主動地認感知、探索事物，讓幼兒在觀察及語言表達能力方面都得到良好的發(fā)展；形成良好的學習習慣。二、工作目標：根據(jù)本班實際情況，我班制定出以下教育目標： ，培養(yǎng)良好的生活學習習慣； ，發(fā)展認知能力； ； ，發(fā)展人際交往能力。部分幼兒進食的速度比較慢，有個別幼兒對自己的學習用品及課桌椅不能很好的保護，桌面較臟。一、班級現(xiàn)有狀況分析：我班在認知方面：幼兒對四周事物布滿好奇，喜歡聽故事讀童謠。第三篇：2015學前班第一學期班務工作計劃東南小學20152016班第一學期班務工作計劃轉(zhuǎn)眼間，新的一學期來臨了，幼兒班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀幼兒班的目的主要是?？从變涸谶M進小學之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也?？从變涸谶M進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。養(yǎng)成好習慣：對幼兒的要求應適度，持之以恒，使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。做好榜樣：家長的處事態(tài)度、言行舉止，要成為幼兒的表率，讓幼兒在潛移默化中接受良好的教育。周末一定要給孩子剪指甲。引導幼兒提醒家長每天準備好一條長毛巾，一套衣物放在書包備用。六、家長工作每周根據(jù)教學情況寫好周回顧表向家長反映一周所學內(nèi)容。愛惜糧食不浪費、不挑食。每天堅持早睡早起，按時上學，養(yǎng)成良好的作息習慣。講衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾。五、良好品德習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)積極主動的與同伴交往，學會分享、謙讓與合作。生活教師引導幼兒養(yǎng)成按時、自覺午睡的良好習慣，讓幼兒能自覺睡好覺，不踢被。四、生活護理與衛(wèi)生消毒引導幼兒能根據(jù)天氣的變幻，及時的更換衣服，有不舒服的現(xiàn)象能及時告知老師。隨機教育簡單、常見的逃生、自救方法。三、安全工作能熟練說出父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。喜歡書寫，能用正確的方法讀書、寫字，自控能力強。做力所能及的事情，強化自己收拾玩具物品的習慣，保持環(huán)境整潔。二、常規(guī)訓練與生活、學習習慣的培養(yǎng)自理大、小便，整理衣物及便后、餐前洗手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。在社會發(fā)展方面：固然我們是一個新組合的班級，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情，也有個別幼兒由于性格比較內(nèi)向，因此喜歡獨處，融入集體的意識比較弱。部分幼兒進食的速度比較慢，中午不能很好地午休，晝寢后被子和床展整理的比較亂。部分幼兒不認識10以內(nèi)的加減法。我班在認知方面：幼兒對四周事物充滿好奇，喜歡聽故事讀童謠。為了保質(zhì)保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務工作計劃，結(jié)合本班的實際情況制訂了本學期學前班的工作計劃。相信，孩子們身上所折射出來的正是我的努力成果。還應把小班干部落到實處，按周次評比，并且佩戴標志牌。針對上學期的不足，我決定，在本學期，應多開展一些集體性展示活動，由此來促進班級特色。我和你就是‘課堂上老師需要你，課下你需要老師’。班級管理中，立體作業(yè)的布置還不夠規(guī)范。新的學期，我將一如既往地用愛心、耐心、責任心去迎接一切挑戰(zhàn)。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合幼稚園教育好孩子。六、安全工作堅持不懈地對幼兒進行安全和自我保護教育,(每兩周進行一次安全教育活動).同時教師經(jīng)常檢查并消除教室內(nèi)一切不安全因素,、注意對班內(nèi)異常兒童的特殊護理,如對體質(zhì)較弱容易驚厥的小朋友――顏佳明教師就會給予特別照顧,并教育小朋友關(guān)心他,、通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。實踐過程中，激發(fā)家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。繼續(xù)開展家長委員會的工作。五，家長工作實現(xiàn)家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系，家園對話則是建立這種關(guān)系最基本的精神。在日常生活中引導幼兒