花手帕教學反思[優(yōu)秀范文五篇]-文庫吧資料
2024-10-25 13:10本頁面
【正文】 特點?（圖案簡潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤之美、具有對稱美）。四、準備好有關的材料并嘗試制作。二、仔細觀看微視頻《花手帕》，最后按暫停鍵有些地方多看幾遍。教學過程： 課前自主學習：一、認真讀清并了解《學習任務單》的全部內(nèi)容和學習流程。教學準備：教具準備：花手帕范作、課件、磁鐵、裁好的紙、折好的示范折紙、剪刀等。教學重點：染纈的基本方法和要領。掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。我認為在美術課中，在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。其實這學生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運用了。有的學生反應非?？?，說：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學生合作演示，一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，學生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。在讓學生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學生上臺隨意用彩水染制。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯的。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復嘗試?！痘ㄊ峙痢方虒W反思 石嘴山市第十九小學 王會星這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成，在準備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因為當我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩即會變暗啞；而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點后。2．學生互評：A、你最喜歡哪一塊?說說你的理由? B、告訴大家你是怎么想的，怎么做的?給獲好評作品多的小組的進行獎勵。2．教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學生打開書欣賞書中作品。4．教師示范打開作品，進行展示。②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。3．板書課題：花手帕(一)紙手帕（二）方法指導1．請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。五、學習課時：一課時。四、學習資源和手段準備: 教具：課件、彩色墨水、顏料、餐巾紙、百寶箱等。二、學習重點：嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。在自主、探索的學習活動中，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。通過明顯的分工，學生自己得出結論：先折后染。學生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。在上這節(jié)課前，我做了很多的準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復嘗試，所以我讓學生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。
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