【正文】 家訪，效果還真不一樣。原來學(xué)生怕，是怕老師“告狀”；家長怕，是擔(dān)心孩子在學(xué)校惹禍了，要不就是沒做作業(yè)或者考試考砸了。可是在家訪時，我有一個發(fā)現(xiàn)：學(xué)生害怕家訪，一聽說老師要去家訪，就提心吊膽；家長擔(dān)心家訪，一看到老師走進家門，就忐忑不安。三是做到“六知道”。2教師家訪要做以下工作：一是實行“六回訪”。縣教育局在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進單位和個人?？荚u情況將作為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校目標考核的一項重要內(nèi)容。活動考評。（三）總結(jié)表彰階段（12月）工作總結(jié)。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。家訪是學(xué)校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。明確任務(wù)。9月下旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。各學(xué)校校長是此項活動的第一責(zé)任人，分管的校領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)此項活動的組織實施。五、活動安排活動時間：本次教師“課外訪萬家”活動從2011年9月開始至12月底結(jié)束，為期4個月，家訪活動區(qū)域劃分：（科任教師由年級組和班主任協(xié)商分配）（1）第一組：流港鎮(zhèn)片區(qū)，組長：李敘主要成員：陳廣建閆鵬田建新熊偉劉鳳英趙新英文紅霞付淑珍科任教師：聞期琴陸小紅王騰波楊翠蓮?fù)跸财綇垜椃慃惼纪跫o英李世金李貽炳張琪周保國賈中元陳志勇朱黎明（2）第二組：河西片區(qū)，組長：姜桂堂主要成員： 楊云洲胡新海張國寶劉輝肖應(yīng)久朱繼彩田效勁黃銀安胡新旺余長生科任教師：劉桐蔡愛梅李湛王長青陳先梅蔡新生高滿想梅露田陽輝吳強潘煒方瑜駱麗娟王安生（3）第三組：河?xùn)|片區(qū)，組長：盧雙喜主要成員：田元豐劉榮義侯漢夫臧文成李靜張慧靈姚俊玲朱琳科任教師：陳婧龍珊珊李靜李燕蔣陽芳蔡建紅汪玲鄺洪婁文廉晏習(xí)真張志玲曲良珍溫興院李秀平王玉蓉李培武本次教師“課外訪萬家”活動分三個階段進行。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學(xué)生家庭。向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗；對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。第三篇：課外訪萬家“課外訪萬家”活動要求及安排為認真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關(guān)于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的和諧教育環(huán)境和氛圍，根據(jù)省、市的《中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結(jié)合我校的實際，特制定如下實施方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進家校聯(lián)系，形成教育合力，增進學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與學(xué)生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，使教師受教育、教學(xué)出成效、學(xué)生得實惠、社會更滿意。如《感動小學(xué)生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子?！?不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心。這也是我的職責(zé)呀。嚴厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。孩子長期生活在一個教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系?！澳悴慌阄宜揖筒凰X”這句話就是孩子勝利的法寶。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責(zé)怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風(fēng)。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責(zé)，甚至動手打。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。我那天是晚上六點多鐘到他家的。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對他敬而遠之。其中印象最深的是到張創(chuàng)男家去家訪。我?！罢n外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學(xué)生家長和社會的好評。課外訪萬家典型材料今年開學(xué)，我們學(xué)校繼續(xù)開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能