【正文】 開展得更好，使本屆畢業(yè)班在小考中取得優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)制定本年級(jí)組工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：小學(xué)六年級(jí)組工作計(jì)劃本學(xué)期，六年級(jí)組工作的指導(dǎo)思想是：以《學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以《德育處工作計(jì)劃》，《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》和《少先隊(duì)工作計(jì)劃》為依據(jù),充分調(diào)動(dòng)全組教師的積極性,以構(gòu)建一個(gè)和諧的人文環(huán)境為目標(biāo),使組內(nèi)教師輕松快樂,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互愛,務(wù)實(shí)創(chuàng)新；以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中的以人為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為工作重點(diǎn)。七月份撰寫學(xué)期工作總結(jié)、完善、上交各種表冊(cè)。六月份制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末教學(xué)水平測(cè)試工作。積極參加學(xué)校傳統(tǒng)的“三生教育活動(dòng)周”。開展“四有、五會(huì)、四力”德育實(shí)踐活動(dòng)。四月份利用墻報(bào)，開展“州慶”慶?；顒?dòng)。更新、完善班級(jí)文化建設(shè)。利用“開學(xué)第一課”，加強(qiáng)開學(xué)初的學(xué)生養(yǎng)成教育、安全教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、集體主義教育。充分發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”的作用，倡導(dǎo)家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間的互幫互助；加強(qiáng)家校的聯(lián)系力度，積極召開家長(zhǎng)會(huì)，保持與家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的家教經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)家校的教育合力。2各班抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，樹立遠(yuǎn)大理想，為中華之富強(qiáng)而讀書。積極組織參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)年輕教師積極參加各種教學(xué)研討和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“分層異步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論和操作方法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極推進(jìn)學(xué)校實(shí)施的“分層異步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、具體措施（一）教師管理方面：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是考勤制度和請(qǐng)假制度。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各職能部門布置的各項(xiàng)工作，按時(shí)、安質(zhì)、按量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，努力做到精益求精。加強(qiáng)班級(jí)管理力度，努力實(shí)現(xiàn)“班班無安全事故”，確保學(xué)生在校的安全，全年級(jí)無非正常流動(dòng)學(xué)生。積極推進(jìn)“分層異步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案的有效應(yīng)用”研究。三、工作目標(biāo)努力使全組教師形成一個(gè)相互支持、相互理解、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力的集體，努力創(chuàng)建“和諧、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的特色年級(jí)組。深入開展年級(jí)組活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的實(shí)施,全面提升語數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的崗位業(yè)務(wù)水平，努力培養(yǎng)有特長(zhǎng)，有個(gè)性，有創(chuàng)造力且遵紀(jì)守法，求上進(jìn)的“四有、五會(huì)、四力”云程好少年。我們都有共同的目標(biāo)和心愿，那就是讓六年級(jí)的全體學(xué)生在我們的精心呵護(hù)下健康快樂地成長(zhǎng)，讓六年級(jí)的教育教學(xué)成績(jī)有質(zhì)的飛躍。為了學(xué)生的明天，讓我們一起努力吧。播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。像期末王鑫婷、潘彥、張凱英、李英奇等學(xué)生期末都考出了比期望值更好的成績(jī)，均在90分以上?？傊?jiǎng)“馬”行動(dòng)以后，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)努力，同學(xué)間也有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，課前準(zhǔn)備工作大家也做得很好，鈴聲一響，教室里立刻安靜下來，靜得就像教室里沒有學(xué)生一樣。顧詩(shī)怡、施淇妙、李娜、李英奇、張凱英、沈梓罡等學(xué)生作業(yè)寫的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、張晨陽(yáng)、趙宏、張恒、羅杰、王鑫婷等學(xué)習(xí)也比以前努力多了，她們以前背誦課文常不去讀，背不出，獎(jiǎng)“馬”行動(dòng)以后，每次都按時(shí)背出，默寫正確率100%，以第12課《為人民服務(wù)》為例，要求全文背誦，我把它分為兩次背誦和默寫?？傊?，為了小馬，我拼了。我當(dāng)初就接過話茬說：“那是你上課傾聽、勤思考、勤舉手發(fā)言的功勞哦，祝賀你！俞正濤，再接再厲哦。俞正濤以前上課經(jīng)常開小差，有時(shí)看課外小說，有時(shí)因晚上打游戲太晚而上課睡覺這樣的學(xué)生，也一下子來勁了，開始傾聽課堂，屢屢舉手發(fā)言。課前準(zhǔn)備，第三周有40名學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”。第五周有41名學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”。例如在早讀課，全班46名學(xué)生，第三周有38名學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”?！驹u(píng)價(jià)與反思】自實(shí)施獎(jiǎng)“馬”行動(dòng)以來，學(xué)生表現(xiàn)在各個(gè)方面的習(xí)慣都在發(fā)生著變化。針對(duì)這些現(xiàn)象，除了加大批評(píng)教育力度，我在獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則中增加了“第13條”：“凡用不正當(dāng)手段獲取‘小馬’者，除了批評(píng)教育外，如用錢買‘小馬’，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué)‘小馬’者，將在‘星光大道’上摘去一顆‘星’”后來又發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)還是缺乏感情，讀起來就是平鋪直敘，體現(xiàn)不出抑揚(yáng)頓挫。不過，至少證明了獎(jiǎng)“小馬”行動(dòng)是有成效的，畢竟對(duì)學(xué)生來說“小馬”有著神奇的吸引力，為我治這久治不愈的頑疾找到了一劑良方。在組織實(shí)施過程中，我聽學(xué)生反映，在同學(xué)中曾出現(xiàn)過用錢買“小馬”的不良習(xí)氣，也有學(xué)生在老師批好的作業(yè)本里偷拿同學(xué)“小馬”的現(xiàn)象，當(dāng)然，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)既是壞事，又是好事。為了發(fā)揚(yáng)光大學(xué)生的這種互助風(fēng)氣，我在第五周有增加了第十一條：主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)，幫老師、為同學(xué)服務(wù)的視情況獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，書上寫得密密麻麻的。后來又發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有不到位情況，部分學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)并沒有給不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞注音注釋，上課時(shí)叫學(xué)生讀詞語，有的學(xué)生連詞語也讀不出來，詞語意思不理解，課文也讀不通，更不知道課文的大概意思?！睂?shí)施一周發(fā)現(xiàn)，有效果，但還是沒有達(dá)到理想的效果，有的學(xué)生覺得努力一周的時(shí)間，只獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”，沒有吸引力，在3月11日，我把獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”修改為“獎(jiǎng)勵(lì)三匹小馬”。周末由組長(zhǎng)憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。下面以我們六（3）班語文學(xué)科為例，我在2月24日制定獎(jiǎng)馬細(xì)則只有：“早讀課，”“上課，”“課堂作業(yè)，”“回家作業(yè)，”“《同步練》作業(yè)，”“背誦課文，”“作文，”“考試”等八條獎(jiǎng)懲“小馬”細(xì)則。；及時(shí)修訂完善：雖然當(dāng)初的“獎(jiǎng)懲”細(xì)則是在分析班級(jí)、學(xué)生、學(xué)科等特點(diǎn)，通過細(xì)找這些學(xué)生在早讀課、上課、作業(yè)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)的問題基礎(chǔ)上“對(duì)癥下藥”制訂出來的。其他：為樹正氣，促發(fā)展，對(duì)主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)，幫老師，為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生也視情況實(shí)施“小馬”獎(jiǎng)勵(lì)。從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績(jī)進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”?？荚嚕涸诶蠋熍喭暝嚲砗?，對(duì)照獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則由老師對(duì)前5名學(xué)生獎(jiǎng)兩匹“小馬”，6——10名學(xué)生獎(jiǎng)一匹“小馬”。作文：作文一般是在老師批改時(shí)對(duì)照制訂的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則把相應(yīng)的“小馬”數(shù)量夾在作文本子中的，對(duì)符合作文要求，書寫工整，寫后反復(fù)修改，修改得特別好的學(xué)生，在班級(jí)博客上發(fā)表的學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)。作業(yè)：課堂作業(yè)和回家作業(yè)，要求無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺，該小“馬”的獎(jiǎng)勵(lì)均由老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)照獎(jiǎng)“馬”條例，把該獎(jiǎng)的“小馬”數(shù)量夾在學(xué)生的作業(yè)本內(nèi)；《同步練》作業(yè)分完成情況和講評(píng)后訂正情況兩大塊檢查，《同步練》一般都放在回家作業(yè)做，第二天由學(xué)生自己主動(dòng)交給負(fù)責(zé)這一項(xiàng)工作的學(xué)生檢查，主要檢查他的完成情況，字的書寫工整情況，并作好記錄，至于正確率則由老師講評(píng)以后由另一名組長(zhǎng)再檢查他的訂正情況，對(duì)不完成訂正的學(xué)生責(zé)令他及時(shí)訂正。上課：一般重在獎(jiǎng)勵(lì)積極舉手，發(fā)言聲音響亮，發(fā)言質(zhì)量高的學(xué)生。一般是放在讓學(xué)生自讀課文，按要求找畫相關(guān)的句子，在課本上寫旁注，寫體會(huì)這一環(huán)節(jié)中，這時(shí)，老師就會(huì)邊巡視指導(dǎo)，邊觀察給預(yù)習(xí)課文下功夫，書本上注音注釋多的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)“小馬”。在每周的最后一天離校前由組長(zhǎng)憑記錄本到老師處領(lǐng)取