【正文】 觀、調(diào)研，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。課堂討論、作業(yè)講評等開放式的教學(xué)，將建筑專業(yè)課的特點(diǎn)和優(yōu)勢充分表現(xiàn)出來，讓學(xué)生盡可能地展示自我，相互之間盡最大可能的交流。難點(diǎn)：實(shí)踐性課程需因材施教，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方法的掌握和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 解決辦法打破舊有的教學(xué)模式，通過實(shí)踐性和研討性教學(xué)等手段形成開放式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)師生及同學(xué)間的相互交流。四、課程的學(xué)時(shí)分配每個(gè)課程作業(yè)平均按24周安排，由任課教師根據(jù)課程難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度做適當(dāng)調(diào)節(jié)。7．建筑空間構(gòu)成訓(xùn)練系列二：71．空間形態(tài)的功能化訓(xùn)練：通過空間的劇情設(shè)計(jì)，初步確立了人建筑在空間中的互動(dòng)關(guān)系 ：確定結(jié)構(gòu)方式和材料選擇，把抽象空間以直觀的形象展示 8．環(huán)境分析與設(shè)計(jì)：81．人的行為與環(huán)境分析：選取實(shí)際環(huán)境中的特定景觀構(gòu)成要素進(jìn)行分析和改進(jìn)性設(shè)計(jì) 82．內(nèi)外之間——小庭院設(shè)計(jì)：練習(xí)外部空間設(shè)計(jì)中的若干基本設(shè)計(jì)要素及其構(gòu)成9．材料建構(gòu)訓(xùn)練：初步認(rèn)識“構(gòu)造和結(jié)構(gòu)”與材料的關(guān)系，學(xué)習(xí)建筑形式和建筑材料的結(jié)合方式和設(shè)計(jì)方法第三學(xué)期10．小型建筑設(shè)計(jì)：通過前期的對大師作品的分析，模仿和體現(xiàn)其設(shè)計(jì)的精華，學(xué)習(xí)和體會(huì)大師的設(shè)計(jì)手法。通過理論知識的講授和課程設(shè)計(jì)的實(shí)際訓(xùn)練這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。建筑理論包括：入學(xué)教育、建筑概論、建筑基本知識、表現(xiàn)技法初步、建筑空間構(gòu)成基礎(chǔ)、材料建構(gòu)初步、外部環(huán)境分析、建筑設(shè)計(jì)入門。因此該課程的主要任務(wù)是強(qiáng)化學(xué)生的建筑藝術(shù)表現(xiàn)力和空間構(gòu)思能力，增強(qiáng)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)基本功訓(xùn)練。本課程的建設(shè)目標(biāo)是進(jìn)一步深化改革，更新教學(xué)理念，形成堅(jiān)持基本功訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)空間設(shè)計(jì)為主的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)新模式，提出了以建筑空間設(shè)計(jì)思維為核心的教學(xué)思想，教學(xué)目的由重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識、修養(yǎng)和自我悟性轉(zhuǎn)向理性培養(yǎng)，由側(cè)重手工技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)向側(cè)重創(chuàng)造性、建筑思維方面訓(xùn)練。注：“課程性質(zhì)”按培養(yǎng)方案的“課程性質(zhì)”及“必/選修”兩欄填寫；“適用專業(yè)”按招生簡章填寫；第二篇：《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱（建筑學(xué)專業(yè) 6學(xué)分180學(xué)時(shí)）一、課程的性質(zhì)和任務(wù)建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是建筑學(xué)專業(yè)必修的專業(yè)主干課，它與建筑設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一脈相承，成為一個(gè)完整的教學(xué)體系。恩格爾 著，《結(jié)構(gòu)體系與建筑造型》，天津大學(xué)出版社，2002年出版。［9］《建筑設(shè)計(jì)資料集》編委會(huì)，《建筑設(shè)計(jì)資料集》第二版, 中國建筑工業(yè)出版社，1994年出版。［7］蘆原義信 著，《外部空間設(shè)計(jì)》，中國建筑工業(yè)出版社，1988年出版。賽維，《建筑空間論—如何品評建筑》，中國建筑工業(yè)出版社，2006年出版。赫茨伯格《建筑學(xué)教程：設(shè)計(jì)原理》, 天津大學(xué)出版社，2003年出版。拉斯姆森,《建筑體驗(yàn)》劉亞芬譯，中國建筑工業(yè)出版社，1992年出版。［3］(丹麥)S（二）教學(xué)參考書［1］程大錦 著，《建筑、形式、空間和秩序》第三版, 中國建筑工業(yè)出版社，2008年出版。拉索 著，《圖解思考――建筑表現(xiàn)技法》第三版，中國建筑工業(yè)出版社，2002年出版。四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工先修課程：建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（1）、美術(shù)（1）、畫法幾何與陰影透視（1）后續(xù)課程：建筑設(shè)計(jì)A五、建議教材及教學(xué)參考書（一）教材［1］田學(xué)哲 主編，《建筑初步》第三版，中國建筑工業(yè)出版社，2010年出版。(五)成績本課程為考查科目。要求學(xué)生按任務(wù)書要求提交作業(yè)成果，教師應(yīng)在教學(xué)過程中及時(shí)組織作業(yè)講評活動(dòng)。課堂授課宜采用多媒體教學(xué)，務(wù)求清晰明了、形象生動(dòng)。通過對學(xué)校及其周邊城市日常生活環(huán)境的體驗(yàn)、講解和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)、觀察和思考建筑的興趣和能力，逐步建立起正確的建筑觀，作為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場體驗(yàn)的重要性，采用現(xiàn)場與課堂相結(jié)合的方式，從對學(xué)校及其周邊城市日常生活環(huán)境的認(rèn)知出發(fā)，通過漸進(jìn)式系列課題作業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的建筑觀、學(xué)習(xí)方法和空間認(rèn)知與表達(dá)等方面的基本技能。單元三：建筑設(shè)計(jì)入門：小建筑方案設(shè)計(jì)（48學(xué)時(shí)）本單元主要通過小建筑方案的設(shè)計(jì)，在進(jìn)一步訓(xùn)練建筑認(rèn)知與（空間）表達(dá)能力的同時(shí)，初步體會(huì)建筑設(shè)計(jì)的工作過程和設(shè)計(jì)方法。主要知識點(diǎn)：空間的意義/價(jià)值認(rèn)知，建筑體驗(yàn)與分析的對象/方法，場地特性與空間價(jià)值的視覺呈現(xiàn)（圖示/1:1現(xiàn)場制作），人建筑自然（地形、陽光、風(fēng)等），建筑作為生活空間（主體），尺度，建筑圖示方法等。二、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配單元一：視覺語言練習(xí)（24學(xué)時(shí)）本單元主要通過漸進(jìn)的系列構(gòu)成小練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握視覺形式語言的表達(dá)方法和對基本形式的理解能力，作為后續(xù)建筑分析表達(dá)的基礎(chǔ)。第一篇：2010《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（2）》課程教學(xué)大綱課程英文名稱 Architectural Design Basis（2）課程代碼：41101707 課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)必修課 適用專業(yè)：建筑學(xué)、城市規(guī)劃 總學(xué)分?jǐn)?shù)：7 總學(xué)時(shí)數(shù)： 112 修訂年月：2010年11月 編寫年月： 2010年11月 執(zhí) 筆：林垚廣課程簡介(中文)：本課程作為建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)的主要入門課程之一，在《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（1）》的基礎(chǔ)上，以身體感知作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以視覺語言、建筑認(rèn)知與（空間）表達(dá)作為教學(xué)核心，強(qiáng)調(diào)對生活－空間－建造之間關(guān)系的關(guān)注，通過構(gòu)成語言的訓(xùn)練、建筑體驗(yàn)與（價(jià)值/意義）分析、建筑元素與基本空間限定、小建筑設(shè)計(jì)等系列訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的建筑觀和學(xué)習(xí)方法，