【正文】 程，從中理解加減運算的意義和應用價值。三、教材編寫的意圖和特點（一）20以內(nèi)數(shù)的認識20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。調(diào)查你們班10名同學的上學情況。到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。例如：找一找，說一說。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統(tǒng)計的 必要性；結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。根據(jù)簡單的 247。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。第七單元《加減法〈二〉》。第三單元《加減法〈一〉》。第二單元《比較》。二、教材分析和教學目標（一）數(shù)與代數(shù)第一單元《生活中的數(shù)》。四、教學進度安排一、準備課（2課時）二、位置（2課時）三、1～5的認識和加減法（11課時）1．1～5的認識………………………………………………………6課時2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時3．0的認識和有關0的加減法………………………………………1課時整理和復習……………………………………………………………1課時四、認識圖形（一）（2課時）五、6～10的認識和加減法（20課時）1．7的認識和加減法……………………………………………7課時2．9的認識和加減法……………………………………………5課時3．10的認識和有關10的加減法…………………………………3課時4．連加、連減、加減混合…………………………………………3課時整理和復習……………………………………………………………2課時六、11～20各數(shù)的認識（5課時）1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……………………………………2課時2．10加幾的加法和相應的減法……………………………………3課時綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）七、認識鐘表（2課時）八、20以內(nèi)的進位加法（10課時）1．9加幾……………………………………………………………3課時2．6加幾………………………………………………………2課時3．2加幾…………………………………………………4課時九、整理和復習十、總復習小學數(shù)學第一冊教學計劃4一、學生情況分析一（1）班共有學生 人，其中男生 人，女生 人，由于分布區(qū)域不同，就讀幼兒園也不同，所以學生基礎參差不齊，特別是學生的行為習慣極不一樣，大部分學生幼、小過渡期很難適應。注意結合教學內(nèi)容適時滲透思想品德教育。加強演示、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。三、方法與措施：認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容。二、教學重難點：本冊教材的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。初步體驗學習數(shù)學的價值，感受用數(shù)學的樂趣，與同伴交流的樂趣。養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。能作自我評價與評價他人。能與同學討論數(shù)學問題。會做數(shù)學作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。會用學具學習一些數(shù)學內(nèi)容。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學問題；會根據(jù)數(shù)學問題，想出解決問題的方法。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。會看數(shù)學書，能在書上找到要學習的內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度、價值觀初步養(yǎng)成良好的學習能力和學習習慣。能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。能比較出學生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。（二）解決問題能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。（一）知識與技能經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。六、教學進度準備課4課時 位置5課時 15的認識和加減法22課時 認識圖形（一）4課時 610的認識和加減法29課時 1120各數(shù)的認識8課時 數(shù)學樂園1課時 認識鐘表3課時 20以內(nèi)的進位加法17課時 總復習6課時 小學數(shù)學第一冊教學計劃3一、教學目標：根據(jù)新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內(nèi)容和我縣的實驗情況從知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形。重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。（2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。五、教學措施重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。初步認識鐘表，會認識整時和半時。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。四、教學目標熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫020各數(shù)。三、教學重、難點這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。但學生各方面的差異較大。小學數(shù)學第一冊教學計劃2一、班級情況分析：本學期擔任10103兩個班教學任務，學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。有的采用數(shù)數(shù)的方法，有的采用“湊十法”等等，算法的多樣和學習的個性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。通過交流合作，使學生能夠積極主動的收集信息，用一定的方法整理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果回答一些問題，培養(yǎng)學生團結合作的精神。在這個過程中我會進行指點，發(fā)現(xiàn)問題，及時給以指導，讓學生體會到小組合作交流的重要性。根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，組織學生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的過程。在小組合作時，安排好每組的成員，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶領下，有秩序的發(fā)言，當然，小組長不能總是一人擔當，可采取輪流制，讓小組內(nèi)的每位學生都得到鍛煉的機會。一年級剛剛?cè)雽W的孩子年齡小，還沒有學會與他人交流合作的本領。開展合作的學習，方式有很多，如：二人合作、小組合作、自由結合小組合作、無座次合作等等。有的可能會說：我是一個一個地減，……9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。就15減9教學為例，我將為每個學生準備了一套學具(盒內(nèi)10根小棒，盒外5根)，讓學生先獨立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過程。五、倡導探索、合作、交流式的新型的學習方式。在學習了統(tǒng)計后，我會設計一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè)，因為這是跟學生興趣愛好有關的，相信通過此項作業(yè)，同學們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。如：上完《分類》課以后，我會布置學生到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后再讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。學以致用，在教學中經(jīng)常培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學知識解決問題，知識才能被學生真正地掌握，也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力數(shù)學源于生活，又服務于生活。例如，在教學有關4的分與合時，我會讓學生借助學具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數(shù)學知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗，在“做中想，想中學”。一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學知識寄于一定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達循序漸進，把話說清楚，說完整?！碑斢械膶W生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！币源苏{(diào)動他們的積極性。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。二、培養(yǎng)學生說的習慣在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。在具體教學中，我會注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。如，“xxx同學聽講多認真呀，真是個會學習的好學生，同學們真應該向他學習。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。在數(shù)學教學中，我會著重抓以下幾點：一、培養(yǎng)認真聽講的習慣。四、本學期提高教學質(zhì)量的構想和具體措施一年級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻充滿了向往，所以，利用一切時機，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，對于今后的學習也是一個關鍵的環(huán)節(jié)。實踐與綜合應用。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知單簡單統(tǒng)計的結果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識。通過事物和模型辨認長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。三、本年級教學目標根據(jù)學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標數(shù)與代數(shù)。在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀察、分析提出問題，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力，從而把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的39。例如在學了《分類與比較》后，我會讓學生根據(jù)自己掌握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進行分類統(tǒng)計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探索數(shù)學給自己帶來的快樂，充分調(diào)動和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的