【正文】 我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：一、指導思想心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內(nèi)容。為了更好地幫助學生提高心理素質，發(fā)展健全人格，充分挖掘潛力。六、對本學期的期望：希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，又能培養(yǎng)學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。1對有嚴重的心理問題（疾?。┑膶W生，要多關心，多交流，多照顧。與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現(xiàn)，形成學校和家庭的心理輔導合力。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。加大研究力度，實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，使學生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氛圍。結合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。開展心理咨詢與輔導。上好心理健康教育課。身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應。及時和家長取得聯(lián)系。11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的?？筛鶕?jù)不同的心理輔導內(nèi)容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。積極加強心理教育的班級管理的研究。發(fā)掘教材中的心理教育因素。要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。要多和學生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平。五、采取的措施：利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。三、工作目標：面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。六、對本學期的期望：希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，又能培養(yǎng)學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。各種活動可以更好地對學生進行心理教育，通過開展主題班隊會、辯論會、體育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學生進行心理教育。自己要加強這方面的研究，形成獨特的教育管理模式。樹立良好的班風、學風。發(fā)掘教材中的心理教育因素。教師要擺正與學生之間的關系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等。四、存在的問題：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?？植腊Y、厭學等。培養(yǎng)孩子對自己的滿意態(tài)度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸長大。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生。有些學生不愛說話，更不敢在班級中發(fā)言，說話聲音小。二、班級現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有37名學生，其中男生23人，女生14人。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：一、指導思想：心理健康教育是小學素質教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。第二篇：班級心理健康教育計劃班級心理健康教育計劃心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養(yǎng)學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著非常關鍵的作用。及時和家長取得聯(lián)系。11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的?？筛鶕?jù)不同的心理輔導內(nèi)容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。積極加強心理教育的班級管理的研究。發(fā)掘教材中的心理教育因素。要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。要多和學生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平。五、采取的措施：利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心