【正文】 但決不縱容學生。作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。耐心能促使學生與班主任交心。二、具備愛心、耐心和寬容心愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。了解學生思想變化動態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!做最好的班主任讀書心得7班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話。受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡搜尋了一些有關李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向。我認為，師愛，耐心，科學三者是缺一不可的。沒有科學的方法即使對學生多愛，對學生多耐心地教育都沒有很好的效果的。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。他認為，要一個平時習慣遲到的同學改掉這個缺點不是一兩天就行的.，要讓學生慢慢適應的時間。作為一個班主任，特別是在教育學生的時候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。第四，對學生的犯錯要準確到位，但是內(nèi)心要站在學生的角度去考慮。不要放棄每一個學生(除非超出你的能力范圍之內(nèi))。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關心，保護每一個學生。作為一個老師特別是一個班主任，師愛是必不可少的。我覺得除了以上提到的三心，我還總結出三個詞語：師愛，耐心，科學。書中以班主任作為坐標原點，分別以學生，科任老師，學校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。我想當我們真正懂得了三心含義，明白班主任是心的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應該是班主任的自覺意識和行為。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。我想就就是愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述水上旅行的情景。所以讓我們真正做到愛學生吧!愛每一個學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的愛的奉獻，平平淡淡才是真。常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什么不領我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的精神軟件。我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學生的可愛。當學生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得一樣大時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學生產(chǎn)生真感情的心理基礎。一、童心工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡，總是不能學生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備三心，即童心、愛心和責任心。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他對學生付出的是滿腔的愛心。李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。遠離浮躁與平庸。在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。做最好的班主任讀書心得6暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。其次，應該做好角色的轉換。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。尊重比熱愛更為重要。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。要熱愛學生。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的`理念和實踐。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。如何做一名合格的教師？自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。我們也許不能指點江山，激揚文字。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對建設社會主義新林區(qū)這一新形勢、新任務和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè)。所有工作都是空虛的，除非有了愛。所有渴望都是盲目的，除非有了知識。經(jīng)過這次，我更加認識到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中調(diào)皮，搗蛋的孩子，但我絕不會給班級惹事，不會讓一顆星因我而扣。在事后的周記中，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動讓我認識到什么是寬容和愛，我會永遠記住。就拿這次校運會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認為是一個包容心很強的老師，我的教育理念是，無關乎原則，可以視而不見，允許學生犯錯，但不逾距。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標，不斷地刺激學生們有持續(xù)地學習動力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學生無論好差，沒有放棄學習的。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴重失調(diào)的壓力(男生是女生的`兩倍)，我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復雜，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念!他期待著每一天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。這些事情看起來很簡單，但是真正實施起來很難，而要想達到理想的效果更難。起初我是抱著完成學校的任務的態(tài)度去看的，可當我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服，班主任的細膩與認真感動著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話，真是如春風拂面，愜意非常。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自我，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應當是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。所以，構建良好的師生關系關鍵在于教師。改變自我。這就決定了學生的主體地位。讓學生當主人。教師的為人、職責心和愛心、學識和教學本事水平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。做學生的朋友，走進孩子內(nèi)心真誠關心和愛護學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，并且要具體體此刻實際行動上，我就讓學生寫《教師我想對你說》，把平時不敢當面跟教師說的話經(jīng)過寫的形式告訴教師，讓教師更深入地了解自我的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。才能感受自尊的存在。給學生以尊重。異常是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系十分重要并且也要注意以下幾點。做最好的班主任讀書心得3暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。以上幾點是我的一些不成熟的看法，如有不當，請大家批評指正。四、及時與家長溝通，反饋學生情況對于一些有進步或有違紀、學習不認真等現(xiàn)象的學生，除了及時表揚、耐心教育引導外，我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式，及時與家長溝通，取得家庭的力量支持。關愛每一位學生一個班級，就是一個大家庭，所以對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。而實踐證明，它是行之有效的，不僅弘揚了集體主義精神，提高了學生素質(zhì)，也促進了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。其次使用各類特色學生，揚長避短，最大程度地展示他們的能力。一、選拔一批優(yōu)秀負責的班干部隊伍班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。教育工作是是一項永無止境的工作，尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復雜的工作。如何做最好的班主任，李鎮(zhèn)西為我們解密，愛心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教師，做好的班主任。四、責任之心：”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師”非智力因素“是第一位的。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。你別忙著把他們趕跑。教育不僅僅給學生以生活技能與生存智慧，還應該給學生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!第三篇：做最好的班主任讀書心得做最好的班主任讀書心得做最好的班主任讀書心得1當魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件簡單的事情啊!李鎮(zhèn)西是全國有名的教育專家，他的經(jīng)驗一定讓我收獲很多的!看了之后，留給我印象最深的是：平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學生，明天的學生就會如何去對待他人。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話。受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡搜尋了一些有關李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向。我認為，師愛，耐心，科學三者是缺一不可的。沒有科學的方法即使對學生多愛，對學生多耐心地教育都沒有很好的效果的。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。他認為，要一個平時習慣遲到的同學改掉這個缺點不是一兩天就行的，要讓學生慢慢適應的時間。作為一個班主任，特別是在教育學生的時候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。第四，對學生的犯錯要準確到位，但是內(nèi)心要站在學生的角度去考慮。不要放棄每一個學生(除非超出你的能力范圍之內(nèi))。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關心，保護每一個學生。作為一個老師特別是一個班主任，師愛是必不可少的。我覺得除了以上提到的三心，我還總結出三個詞語：師愛，耐心，科學。書中以班主任作為坐標原點，分別以學生，科任老師，學校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。我想當我們真正懂得了三心含義，明白班主任是心的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應該是班主任的自覺意識和行為。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。我想就就是愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述水上旅行的情景。所以讓我們真正做到愛學生吧!愛每一個學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而