正負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)全文5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 10:38本頁面
【正文】 師大教材P89~90 教學(xué)目標(biāo)：在熟悉的生活情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。搶答題的競(jìng)賽結(jié)果為： 六（1）班答對(duì)8題，得（）分，答錯(cuò)2題，得（）分，最后得分（）分；六（2）班最后得分70分，他們可能答對(duì)（）題，答錯(cuò)（）題。太空人的活動(dòng)：注意讀題。強(qiáng)調(diào)6是以誰作標(biāo)準(zhǔn)6？列出學(xué)生的算法，注意算式的記錄。] ？（總質(zhì)量是494克。出示圖和表：一袋味精的凈含量是100克，由記錄表中的數(shù)據(jù)可以知道所測(cè)味精的質(zhì)量分別比標(biāo)準(zhǔn)少2克、多2克、少5克、多3克、少4克，即分別是（100—2）克，（100+2）克，（100—5）克，（100+3）克，（100—4）克。5．小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行小結(jié)。)(剛才已經(jīng)分析過，如果男生再勝一局，他們的得分就會(huì)都變成0 分，從而打成平手；如果男生要贏女生，還要再勝一局，才能使男生的得分變成1分，而女生的得分變成1分，這樣男生的得分才能超過女生的，所以如果男生要贏女生，至少還要?jiǎng)?局。生2：誰得分是+1分，誰的是1分4．師引導(dǎo)學(xué)生討論：男同學(xué)要想獲得勝利，至少還需要再賽幾場(chǎng)？為什么？ 生回答，師注意幾個(gè)問題（怎樣抵消？＋2和－1或－2和＋1抵消后得多少？你是怎樣想的？）教師：如果再打一場(chǎng)，男生勝了，他們兩個(gè)班的得分會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 如果再打一局，男生勝了，應(yīng)該計(jì)1 分，則和現(xiàn)在的1分抵消了，那么得分就會(huì)變成0分；而女生就是負(fù)一局，應(yīng)該計(jì)1分，則和現(xiàn)在的得分1 抵消了，那么得分也會(huì)變成0 分；所以兩個(gè)班的得分都變成了0分。全班交流匯報(bào)。？在三場(chǎng)比賽中男生的勝負(fù)情況是：；三局的得分是：同理分析女生的得分情況。二、生活游戲中探究正1與負(fù)1的抵消問題在剪刀石頭布比賽中，勝負(fù)也是相反的量，可以指定怎樣的規(guī)則來表示輸贏？ 在一方男生、另一方女生的比賽中，成績(jī)按照剛才的規(guī)則可以這樣來記錄。（3）小李向西走5m，小王向東走5m。請(qǐng)大家用正負(fù)數(shù)記錄以下數(shù)量：（1），吐魯番低于海平面155米。重難點(diǎn)：在熟悉的生活情境中進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，應(yīng)用負(fù)數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。五、引導(dǎo)小結(jié)，深化認(rèn)識(shí) 今天你學(xué)會(huì)了什么？第三篇：正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)正負(fù)數(shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。通過分析“電梯中的正、負(fù)數(shù)”、“海拔高度中的正、負(fù)數(shù)”、“方向中的正負(fù)數(shù)”等實(shí)際情景中的問題，了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，感悟正、負(fù)數(shù)的價(jià)值。比一比：（1）比較5℃和5℃一樣嗎？（2）比較兩個(gè)零下溫度5℃和15℃哪個(gè)更冷？做一做：請(qǐng)把下面的溫度從高到低的順序排列。建立負(fù)數(shù)的意義，感悟負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？0℃是零上溫度還是零下溫度？它表示沒有溫度嗎？認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。關(guān)鍵是讓別人一眼就能明白你表示的意思。二、從生活實(shí)際中，感知負(fù)數(shù)記錄相反意義的量。教具準(zhǔn)備：溫度計(jì)模型（可以手動(dòng)調(diào)節(jié)“水銀柱”的高度）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 請(qǐng)你說出它的反義詞來: 上—下高—低大—小前—后左—右 師：下面換一種方式，不說詞，說一件事。教學(xué)難點(diǎn)：（1）“0”的意義。并結(jié)合史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。使學(xué)生在具體的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。第二篇：正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：劉占有教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元生活中的負(fù)數(shù)。例如我讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中感受相反，用從生活需要引出與正負(fù)數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂中我努力做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，全班交流，互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中有所提升，促進(jìn)有效教學(xué)活動(dòng)的開展。反思本節(jié)課，感觸很多：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，如做“相反”的游戲，搶讀練習(xí)競(jìng)賽等。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是了解關(guān)于負(fù)數(shù)的史料，增強(qiáng)民族自豪感。人們?yōu)閰^(qū)別正數(shù)和負(fù)數(shù)，常用紅籌表示正，黑籌表示負(fù)，也有的將算籌正放或斜放加以區(qū)別。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支付錢為負(fù)。，
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