【正文】 關(guān)心集體、保護環(huán)境。綜合素質(zhì)評價應(yīng)從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，使評價過程成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過程，從而達到全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的目標(biāo)。第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想。學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織人員對班級評價工作不定期進行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價工作的有關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改革建議。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應(yīng)的處罰。學(xué)校評價工作委員會應(yīng)詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。（四）學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀行為，可向?qū)W校評價工作委員會舉報和投訴，學(xué)校評價工作委員會負責(zé)調(diào)查和處理。（三）建立申訴和舉報制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公示。每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員35人，由班主任擔(dān)任組長。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)委員會，負責(zé)制定本校詳細的評價工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單和成長手冊應(yīng)一并裝入學(xué)生個人檔案帶到初中。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績及格以上和綜合素質(zhì)評價一般以上，準予畢業(yè)。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。評語應(yīng)采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹?。五、評價結(jié)果（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。班主任、學(xué)科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點與潛能等情況，對學(xué)生達到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進行隨機評價，以促進學(xué)生全面發(fā)展。終結(jié)性評價，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評價并以等級形式呈現(xiàn)。四、評價方式與方法（一）評價采用形成性評價和總結(jié)性評價兩種方式形成性評價，包括課堂教學(xué)即時評價和單元測試評價（1）課堂教學(xué)即時評價教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A：學(xué)習(xí)主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。凡符合標(biāo)準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認，可評定為A；凡符合基本標(biāo)準者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。在關(guān)心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準者，可評為合格。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達到的目標(biāo)。（7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。具有一定的安全、自我保護意識。學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實踐能力三個方面)和一定的收集、處理信息的能力。（4）個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強的個性品質(zhì)。（3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習(xí)慣。主動維護民族團結(jié)，具有一定的社會責(zé)任感?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。通過評價，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案爐橋一小學(xué)生綜合素質(zhì) 評 價 方 案爐橋一小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案為全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實際，特制定本方案。安全衛(wèi)生工作做到天天講、天天評、天天查、天天比，使校園安全得到保證，環(huán)境面貌得到明顯的改善。四、持久地開展安全教育活動。繼續(xù)實施教職工每月工作考核制度，分別對師德、教學(xué)規(guī)范、安全工作等九個方面進行考核，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)多得、責(zé)重多得、獎勤獎優(yōu)，調(diào)動了廣大教職工的積極性和能動性。繼續(xù)開展常規(guī)檢查，落實教師規(guī)范，提高辦學(xué)質(zhì)量。進一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的師德形象，繼續(xù)開展每月師德考核，及時聽取學(xué)生、家長的意見，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。繼續(xù)做好學(xué)生的體育達標(biāo)工作，努力提高合格率與優(yōu)秀率；每天有帶班行政檢查督促學(xué)生的眼保健操，認真做好防近工作。重視安全、科學(xué)、勞動和文體衛(wèi)生、體育、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)。積極安排教師參加上級組織的聽課培訓(xùn)活動，對提高教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力以及教學(xué)思想起到了較好的促進作用。堅持開展檢查活動。嚴格執(zhí)行新的課程標(biāo)準，開齊、上足、教好各門課程，確保學(xué)生健康成長。班級板報每兩周一期；紅領(lǐng)巾廣播內(nèi)容豐富，主題鮮明，為師生所喜愛；校園宣傳標(biāo)語醒目，使文化氣息更濃，給學(xué)生以薰陶與教育。組織教師學(xué)習(xí)心理教育理論，掌握科學(xué)的心理教育方法。各年級著重對學(xué)生尤其是外來人員子女在禮貌、衛(wèi)生、謙讓、安全和節(jié)約上下功夫，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注意教育的方式方法，通過晨會、專項教育、一日常規(guī)檢查評比每月優(yōu)勝班級和班主任工作考核等多種形式，抓出成效。通過德育教育網(wǎng)絡(luò)落實各項措施，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，進行一日常規(guī)檢查，由帶班行政負責(zé)督促、反饋，每月評比優(yōu)勝班級，使學(xué)生在思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生養(yǎng)成、知識能力以及文體素質(zhì)等方面有了較好的發(fā)展，促進了班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。主要做了以下幾項工作：一、圍繞未成年人思想道德建設(shè)，加強對學(xué)生進行道德教育，法制教育、行為養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高安全防范意識的基礎(chǔ)上，每天進行包括安全在內(nèi)的“一日常規(guī)檢查”，每一個月由后勤部門對學(xué)校各處進行安全大檢查，摸清學(xué)校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應(yīng)的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。（四）抓安全素質(zhì)教育有保障：學(xué)校利用集體晨會、專題廣播講座、黑板報、宣傳欄等形式進行廣泛的宣傳，把安全工作作為學(xué)校日常的重點工作，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。為適應(yīng)新形勢的需要，組織全體教師積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高現(xiàn)代技術(shù)的操作水平，實行文本式管理，努力提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)開展一日常規(guī)檢