中心小學學生綜合素質評價方案與評價表-文庫吧資料
2025-05-02 12:04本頁面
【正文】 在教師對搜集到的學生資料進行分析并與同學、家長、交流和溝通的基礎上產生。成長記錄要典型、客觀、真實。 建立學生成長記錄。 （二）評價方法 重視日常評價。 （2）單元測試評價：以各學科課程標準為依據，結合單元學習內容，采用書面、口試或實踐活動等方式來檢測學生對每單元基礎知識和基本技能的學習情況。 有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動中有突出表現；身體素質《國家學生體質健康標準》達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，音樂、美術等比賽獲三等獎以上(含集體項目)；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。 凡評定為A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。 學習能力、交流與合作、情感與態(tài)度、運動與健康、審美與表現等方面的評定等級分A、B、C、D四級。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。 （二）評價標準 小學生綜合素質評價標準主要指基礎性發(fā)展評價標準。 (7)創(chuàng)新與實踐：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造習慣，樹立學生的創(chuàng)造觀念，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，使學生真正成為以創(chuàng)造為己任的創(chuàng)造性學生。 （６）審美與表現：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現美。具有一定的安全、自我保護意識。認真制作小發(fā)明或完成小實驗。有始有終，持之以恒，正確對待挫折。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。 （2）學習愿望和能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 （1）道德品質與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境等）積極參加社會公益活動。 三、評價內容與評價標準 （一）評價內容 小學生綜合素質評價主要包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩項內容。 （五）互動性原則。 （四）科學性原則。 （三）激勵性原則。 （二）過程性原則。 二、基本原則 （一）
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