【正文】 來分享你感受到的美。請你讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了哪幾種形態(tài)？你能選擇合適的圖片移到相應(yīng)的描寫形態(tài)的文字框里嗎？然后再認真讀讀課文內(nèi)容，給它們分別取個好聽的名字。提供含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的玉蘭花的`圖片，并制作圖配文的待移框；相關(guān)文字處做相應(yīng)鏈接。導語3：課文中幾次提到“無法用語言來形容”、“只憑幾個優(yōu)美詞句是概括不了廣玉蘭花朵的內(nèi)涵的”，這說明了什么？（跟帖）[這樣設(shè)計以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學生學習興趣的磁場，有利于學生把握語言文字，同時讓學生談自己的感受體會，更是貫徹、落實《語文課程標準》中所提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”的具體體現(xiàn)。[這一設(shè)計既符合“媒體組合教學設(shè)計的基本原理”中的第一條原理：目標控制原理，使學生明確學習目標，喚起最強的學習欲望。第三課時：復習詞語并練習背誦第三自然段，最后讓學生根據(jù)第三自然段練習寫一個片段。第一課時：了解課文大致內(nèi)容，幫助學生理清文章的思路，并學習第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因?！菊f教學過程】本課憑借網(wǎng)頁課件教學，激發(fā)學生學習的自主性，提高課堂教學效率，增強學生的互動。并提供配樂按鈕，學生自行點擊選擇?！菊f教學準備】網(wǎng)頁形式、自主性強的FLASH網(wǎng)絡(luò)專題網(wǎng)站?！菊f教學重點】能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會作者的思想感情。情意目標：學生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。技能目標（1）能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。認知目標（1）認識13個生字，會寫其中的9個，理解由生字組成的詞語和部分詞語。廣玉蘭說課稿4【說教材】《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。這種幸福還會繼續(xù)延續(xù)下去，下一節(jié)課，我們將繼續(xù)欣賞課文的第二小節(jié)和第四小節(jié)，去感受廣玉蘭花的花色的色彩美和質(zhì)感美，好，下課。3．總結(jié)：今天我們欣賞了廣玉蘭的花的各種形態(tài)，有含羞待放的花、有剛剛綻放的花、有盛開著的花、有凋謝了的花，我們感到了花的鮮嫩可愛、甜美、純潔、惹人喜愛，同時還似乎聞到了花香，感悟了生命延續(xù)的美麗。順序能不能對調(diào)呢？）（板書：總分總 比喻、擬人 順序）師：對！你們給我留下了深刻的印象！同學們，學是為了用“光學不用等于零”，上課前老師布置，請你們觀賞一種花，你們觀察了嗎？（真好）能模仿第3自然段寫一寫嗎？讓我們拿起筆。B、比喻、擬人的修辭手法，使文章生動。也讓我看到了同學們對廣玉蘭花的喜愛，真不簡單啊！給我們自己鼓一次掌吧，把掌聲送給自己！不過老師還有更高的要求（出示片段）你能說說作者是怎么寫的嗎？（指導怎樣寫作。同學們，多繁榮的一個大家族啊，在你的眼前，你仿佛就看見了這 個家族中的每一個成員含羞待放的是—— 可愛的嬰兒 ，剛剛綻放的是——小姑娘 ，盛開著的——就像這個家族中的中年人，像爸爸、媽媽 ，凋謝的又像誰呢？ 就像這個家族里的老人 ?！薄皵?shù)世同堂”是個怎樣的大家族??？——一個家庭和和睦睦的，是一種幸福家庭的39。師：是的雖然凋謝了，卻用這樣的方式把生命繼續(xù)延續(xù)下去也許它今天凋謝了，明天又有一朵花盛開了；也許今年它凋謝了，明年它又有一朵花盛開了就這樣，廣玉蘭花年復一年地開著這就叫—— 生生不息 。那種子的使命是什么？——生命的延續(xù)。D凋謝的廣玉蘭，抓住“花蕊一直挺立枝頭?？吹竭@樣的笑臉你會怎樣？ ——我會忍不住去摸一摸 。師：這段話中有一個詞用得太好了，那就是——“迫不及待”，是什么意思——來不及等待，是什么讓蜜蜂來不及等待——花香，現(xiàn)在我們就聞著這花香，一起來讀一讀C盛開著的廣玉蘭，抓住嬰兒。是啊，多么可愛啊，帶著這種情感讀一讀。（這個家族成員有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的正盛開著，還有的花瓣已凋謝 ）（板書：含羞待放 剛剛綻放 正盛開著 已經(jīng)凋謝）4．含羞待放的是哪幾句？請讀一下。這句話的意思是說廣玉蘭一代一代的繁衍，生命力旺盛啊。 先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖 。指導讀好密集油亮、終年不敗、始終等詞語秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。教學過程：一，導圖片：1．今天，許老師給大家上一節(jié)課，歡迎嗎？準備怎樣歡迎呢？我相信肯定能和同學們合作好，大家有信心嗎？（廣玉蘭）2．我這里有些詞語朋友，看看你們還記得嗎？（生讀）3．讀了這些詞語，你想到了什么？為什么呢？（廣玉蘭），想見一見關(guān)玉蘭嗎？我們一起先來欣賞一下廣玉蘭（課件播放圖片）你能形容一下廣玉蘭嗎？ （潔白、純凈）二、賞花形1．廣玉蘭的幽香純潔給我們留下深刻的印象，還給我們留下什么印象呢？讀課文。2．觀察自己喜歡的一種植物。教學重點：課文的第3小節(jié)為教學的重點。3．能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。2．學習課文中的8個生字，其中2個只識不寫，理解“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。”這正是我這堂課教學設(shè)計的一個崇高追求。因此，我又利用多媒體向?qū)W生展示了一組荷花的圖片，讓學生仔細觀察，描繪出荷花的不同形態(tài)。在語文教學中，教師要注重學生語言的積累、感悟和運用，要注重基本技能的訓練，要努力提高學生運用語文的綜合能力，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在組織學生交流各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時，通過自由讀、個別讀、引讀等方法，讓學生在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純潔及旺盛的生命力，也讓學生明白這也是廣玉蘭吸引了作者的原因，后指導學生讀好這些句子。之后我再問學生“你覺得廣玉蘭什么地方最吸引你？說說喜歡的原因。培養(yǎng)學生的39?！耙蓡柺撬季S最好的導火索。這么美麗的花與葉，作者又是以怎樣的神奇之筆把它描繪出來呢，這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw會作者語言的的魅力。五、說教學程序廣玉蘭一課計劃兩課時完成教學任務(wù)，接下來我重點介紹第二課時的教學設(shè)計：第一步：“復習導入”提問：“通過上節(jié)課的學習，你對廣玉蘭了解多少呢？”學生在充分回答之后，展示廣玉蘭各種各樣的圖片，讓學生欣賞。多媒體情景法：運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學生完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、愉快、積極、主動地學習。第二課時：我通過“復習導入—圖文并茂、理解課文內(nèi)容，體會作者情感”等環(huán)節(jié)來學習理解課文、鞏固課文，然后模仿第三自然段描寫其它植物開花的形態(tài)。在教學時，充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，圖文并茂，使學生進一步體會廣玉蘭的美。二、說學情廣玉蘭是常綠喬木，本地雖有種植，但學生大多對廣玉蘭并不熟悉。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。知識目標：認識6個生字，會寫其中的5個，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。廣玉蘭說課稿2一、說教材《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。這樣做，滿足了不同學生學習和發(fā)展的需要，使課堂真正成為學生張揚個性的廣闊空間。也可以說說自己的美好祝愿。第三步：拓展練習。同時，讓學生明白廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。如在討論廣玉蘭花的純潔高雅時，重點抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準確生動的詞語，“純白”“淡淡的青綠色”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”體會花瓣的潔凈、高雅。（4）、采用畫畫，練習背誦。（2）、借助板書，按含羞待放——剛剛綻放——盛開——凋謝這樣的順序指導記誦。練習背誦第三自然段。理由。媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片，引導學生欣賞、朗讀相關(guān)花形的句子。我設(shè)想通過讀讀、畫畫、議議等形式引領(lǐng)學生進入文本，以小組合作學習的方式，讓學生自主選擇最喜愛的一個自然段品讀，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情。第二步：精讀感悟。課始，引導學生復習回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，說說對廣玉蘭的了解，氣味（幽香）根據(jù)學生回答板書：花朵（純潔）喜愛葉片（終年不敗）為精讀課文作好鋪墊。第二課時：我通過“復習導入——精讀感悟——拓展練習”這三個環(huán)節(jié)來引導學生理解課文、鞏固課文。在學生邊讀邊議每一自然段的段意后，幫助學生分段概括段落大意，并理清文章的思路。然后檢查學生初讀情況，其間，引導學生用聯(lián)系上下文、查字典、與同學討論等方法讀懂描寫、贊美廣玉蘭的詞語：幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。第一個環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹，直接板書課題導入。我預(yù)設(shè)兩課時完成教學目標。其中目標3是教學重點，目標4是教學難點。情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對廣玉蘭的喜愛，對生活的熱愛。知識目標：學會生字，理解由生字組成的詞語和“孕育”、“襯托”、“生生不息”等部分詞語，理解課文內(nèi)容。對五年級學生來講，他們都見過廣玉蘭，但未必仔細觀察過，學習課文還是存在一定的困難。板書設(shè)計氣味淡淡幽香花朵潔凈高雅廣玉蘭形態(tài)生生不息葉子終年不敗第五篇：廣玉蘭說課稿廣玉蘭說課稿廣玉蘭說課稿1《廣玉蘭》是蘇教版小學語文第十冊第三單元中的一篇優(yōu)美散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情?！?教師小結(jié)：作者通過仔細觀察，向我們介紹了廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛。任選一句與同學交流，來表達對廣玉蘭的贊美之情。師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，潔凈高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。齊讀。１、朗讀課文，感悟葉富有情趣（1）出示：“廣玉蘭的葉片富有光澤??覺得另有一番情趣。（板書：生生不息）３、配樂范讀，學生靜聽，想一想你能從朗讀中體會到些什么？ ４、指名朗讀，學生評價、齊讀。（已經(jīng)凋謝）２、引讀“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。請你好好讀一讀。（蓓蕾初綻）第三句：“盛開著的玉蘭花．．．．．．甜美、純潔、惹人喜愛。（含羞待放）第二句：剛剛開放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，多著急??！再快點，你這小蜜蜂好像不太靈活。特別要讀好兩個詞語：含羞待放、鮮嫩可愛。（３）交流并指點學生讀好。（１）文中寫幾種花形，請同學完成上面習題。１、默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？用哪些詞語來概括她們不同的形態(tài)。（指讀、齊讀）在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點及作者對它的喜愛、贊美之情。）（２）指導朗讀，齊讀。）兩個“無法”讓你體會到了什么？（廣玉蘭的美無以言表，美到了極點，引讀“只憑幾個??全部內(nèi)涵”。（板書：潔凈 高雅）課文中的哪些句子描繪了廣玉蘭潔凈、高雅的特點？（１）出示：“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩??它又顯得那樣柔韌而有彈性”。多媒體課件出示廣玉蘭的美麗圖片。（一起回答）是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？（板書：氣味 幽香）導入談話：這節(jié)課，讓我們循著玉蘭花的幽香，隨著作者的腳步一起走近廣玉蘭吧。１、春暖花開，各種花都競相開放。培養(yǎng)學生審美情趣，去生活中感受美。能力目標：指導模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，背誦課文第三自然段。在我的教學設(shè)計中，肯定有許多不足之處，懇請各位評委老師多提寶貴意見，非常感謝！第四篇：廣玉蘭范文《廣玉蘭》教學設(shè)計（第二課時）教學目標：認知目標：能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。六、板書設(shè)計：氣味 淡淡幽香花瓣 潔凈高雅廣玉蘭 形態(tài) 生生不息（生命力旺盛）葉片 終年不敗德國教育家第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學生的，而應(yīng)引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。在學習了這篇課文之后，我趁熱打鐵，模仿第三自然段的寫法安排了一個寫的訓練，把作文教學與課堂教學緊密結(jié)合起來。第三步：拓展練習：小練筆?！边@個問題引導學生深讀課文，特