【正文】 教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個(gè)溫暖的家園的健康成長。現(xiàn)有教職工 13 人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 80%的幼教專業(yè)。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)措施堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。“師資優(yōu)化”指:專任教師中大專學(xué)歷達(dá) 80，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計(jì)算機(jī)證書。三、總體目標(biāo) 通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽(yù)高，頗具特色的XXX 市特級 a 類幼兒園。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。XX ，幼兒園被評為 XXX 市文明單位、XXX 市衛(wèi)生先進(jìn)單位、XXX 市先進(jìn)學(xué)校、XXX 市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)學(xué)校、XXX 市綠色學(xué)校、XXX 市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。XX 年 12月，幼兒園代表 XXX 市在 XXX 市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會上進(jìn)行了交流。保育員 5 人，行政管理、及食堂后勤人員 9 人，均持證上崗。還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設(shè)施。目前是“XXX 市一級幼兒園”“XXX 市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。新園舍占地 畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動場地 2011平方米，綠化面積 1100平方米。五、具體方法細(xì)化幼兒園幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)域總目標(biāo)，年齡階段目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)，具體活動目標(biāo)，結(jié)合以上目標(biāo)開展具體的教研科研工作。說起研究，不論是教研還是科研，很多幼兒園教師都是“想說愛你不容易”，他們認(rèn)為研究應(yīng)該由專門的教科研人員或大學(xué)教授、學(xué)者去做，幼兒教師能帶好班、上好課、管教好孩子就行。具體目標(biāo)：（這是最難的，目標(biāo)要落地）四、發(fā)展思路：當(dāng)前幼兒園教科研中存在一些誤區(qū)，如教師認(rèn)為研究與自己無關(guān)、沒有研究能力和沒有時(shí)間研究，等等。第三年：形成教研成果。第一年：完善教研制度，主抓分層級教研；主要研討一日帶班；主要提高管理人員的教研意識和組織教研的能力。堅(jiān)持教育科研為“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展”服務(wù)的基本思想,不斷改善教育科研條件、優(yōu)化教育科研管理制度、開展教育科研骨干培訓(xùn)、普及教育科研理論知識、營造濃厚的教育科研氛圍,把我園教育科研事業(yè)推向新的發(fā)展臺階。二、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的教育科研理念來規(guī)劃、推進(jìn)教育科研工作。教研成果：取得了一定的教研成果，但落實(shí)不到位。教研內(nèi)容：教研內(nèi)容不夠全面。教研制度：有基本的教研制度，但還不是很全面，所有教研人員不明確，需加強(qiáng)對制度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教研組織：成立了各個(gè)教研小組，如；體智能，環(huán)創(chuàng)組，五大領(lǐng)域教學(xué)組，活動教研小組，幼小銜接教研組。第四篇：幼兒園教研三年規(guī)劃幼兒園教研三年規(guī)劃（2020年1月2022年12月）一、基礎(chǔ)分析：教研意識：具備初步的教研意識，每次教研活動能積極參加，但缺乏主動性和創(chuàng)新性。面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責(zé)任的重大，我們更知意義深遠(yuǎn)。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯(lián)系欄的內(nèi)容不太關(guān)注，對幼兒園的各項(xiàng)宣傳、通知等不重視。老教師對新的理念接受速度教師在學(xué)習(xí)使用新教材的過程中對教材的認(rèn)識和運(yùn)用有困難，主動學(xué)習(xí)研討的氛圍不夠?？傊?，因?yàn)槲覉@年輕教師不多，教師年齡偏大。教育教學(xué)：開發(fā)農(nóng)村教育資源，開展特色教育。教師培訓(xùn)：引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵典型事跡、優(yōu)秀論文和科研成果集、教學(xué)活動實(shí)例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)教師學(xué)會按需學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。教育教學(xué)：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內(nèi)示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節(jié)日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個(gè)有愛心、孝心、懂禮貌，有創(chuàng)意的好孩子。傳授知識要以游戲?yàn)榛净顒有问剑⒅R于各項(xiàng)活動之中，注重活動的過程。（5）粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。三、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃教師培訓(xùn)：加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高全體教師思想素質(zhì)；開展外出取經(jīng)、課堂教學(xué)交流及研討等活動；通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式提高教師的專業(yè)理論水平；訂兩份教育報(bào)刊書籍，開展優(yōu)秀書籍的園內(nèi)推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書” 的氛圍,豐富教師的精神生活。由于底子太薄，收費(fèi)又非常低（1000元/學(xué)期），再加上初建園的還款壓力，導(dǎo)致了幼兒園基本設(shè)施配備不能及時(shí)到位，影響了正常的教學(xué)秩序。家庭教育與幼兒園教育很難協(xié)調(diào)一致，形成合力。這一個(gè)多月以來，我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅(jiān)持依法辦園，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可依并嚴(yán)格執(zhí)行，辦園質(zhì)量不斷提高。目前擁有2個(gè)班級（小、大），全園幼兒總?cè)藬?shù)20名，教職員工2名（其中2人屬聘用），大專以上畢業(yè)2人。第三篇：幼兒園三年規(guī)劃鴛鴦橋村幼兒園三年規(guī)劃現(xiàn)狀分析：我園座落在鎮(zhèn)上的一個(gè)鄉(xiāng)村，創(chuàng)辦于2013年9月，是鎮(zhèn)第3所民辦的幼兒園。進(jìn)行幼兒教育的研究（包括內(nèi)容、形式、方法等），使36歲幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序軌道，幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。教育教學(xué)管理貫徹《綱要》，更新觀念，把社區(qū)教育、家庭教育、親子教育有機(jī)融合，構(gòu)筑溝通平臺，實(shí)施家園社區(qū)共育。通過培訓(xùn)或自學(xué)，要求全體教師能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，通曉網(wǎng)絡(luò)知識，能自由地上網(wǎng)交流，獲取信息。師資隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育和后學(xué)歷進(jìn)修，大專學(xué)歷達(dá)800%。添置適合幼兒、年齡特點(diǎn)的室內(nèi)外玩具。辦學(xué)條件改善對幼兒部的園舍進(jìn)行裝修，對環(huán)境進(jìn)行綠化。進(jìn)一步健全衛(wèi)生保健制度，加強(qiáng)晨檢、消毒工作，發(fā)現(xiàn)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早預(yù)防、早治療、早報(bào)告。教育教學(xué)管理積極探索、研究適合本園實(shí)際的園本教材。教師普通話、計(jì)算機(jī)合格率達(dá)100%。進(jìn)一步健全各類制度及考核細(xì)則。進(jìn)一步擴(kuò)大辦園規(guī)模。辦學(xué)條件改善添置教玩具投入額比上一有所提高。衛(wèi)生保健制度健全，幼兒體檢率達(dá)98%以上，教師體檢合格率達(dá)100%。堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕逃虒W(xué)方式，以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。教師合格學(xué)歷達(dá)80%，高學(xué)歷比上一有所提高。師資隊(duì)伍建設(shè)健全師德教育和師德考核制度，無體罰、歧視幼兒現(xiàn)象，進(jìn)一步加強(qiáng)教師心理健康教育。強(qiáng)化目標(biāo)管理，各部門、教師有學(xué)期任期工作目標(biāo)，實(shí)行分層管理。2015學(xué)年園務(wù)管理理順體制，通過競爭上崗，建立一支精干的年輕的中層干部隊(duì)伍。簽訂安全責(zé)任狀，無安全責(zé)任事故。進(jìn)一步健全衛(wèi)生保健制度，幼兒體檢合格率達(dá)90%以上。教師合格學(xué)歷70%。師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)師德教育、安全教育，常抓落實(shí)。規(guī)章制度健全，崗位責(zé)任制明確。2014學(xué)年園務(wù)管理辦園指導(dǎo)思想端正，全心全意為家長、為幼兒服務(wù)。加強(qiáng)后勤管理人員的教育管理，提高后勤隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，發(fā)揚(yáng)“不怕苦累、連續(xù)作戰(zhàn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，為幼兒園中心工作和重點(diǎn)工作提供高質(zhì)量的服務(wù)保障。以此促進(jìn)各項(xiàng)工作按 制度辦事、依制度行政，克服隨意性，通過依法治園保障幼兒園事業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。二、組織保障成立以園長核心的幼兒園發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)和管理小組，建立目標(biāo)責(zé)任制，具體實(shí)施規(guī)劃的全程管理。合理預(yù)算經(jīng)費(fèi)，確保教育發(fā)展需要，確保教師待遇逐年遞增。提高設(shè)備使用效率，使幼兒園資產(chǎn)總值 逐年增長。嘗試開展保健專題研究，對保健工作中的難點(diǎn)或傾向性問題適時(shí)開展研究，定期進(jìn)行營養(yǎng)攝入量分析，符合平衡膳食標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。全面樹立服務(wù)意識，凸現(xiàn)保教融合。重視后勤工作的日常管理，不斷增強(qiáng)后勤人員的崗位責(zé)任意識，提高后勤工作質(zhì)量。不斷滿足人民群總的需要，建成8個(gè)班、在校幼兒達(dá)到 300名左右的規(guī)模。對幼兒園內(nèi)部環(huán)境不斷更新，不斷更新幼兒園電教設(shè)備，讓幼兒園煥發(fā)出生命的光彩。（六）拓展空間，后勤保障,促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。每月組織一次“家長咨詢活動”、每學(xué)期舉辦12次家園半日開放活動，對家長舉辦講座。制定家長工作計(jì)劃、社區(qū)資源利用計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真開展各類教育教學(xué)活動。認(rèn)真制定課題研究方案，踩實(shí)過程研究，將規(guī)則意識和良好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動和各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，使幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生、文明、守紀(jì)等終身有益的習(xí)慣品質(zhì)，為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒園管理、資料積累等方面加強(qiáng)研究和創(chuàng)新，努力體現(xiàn)信息技術(shù)特色。依托課題，強(qiáng)化培訓(xùn)，努力使我園的信息技術(shù)運(yùn)用和課程整合的特色更特，優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)。加大教科研投入，逐步提高教科研的專項(xiàng)基金。積極營造濃厚的全員參與的科研氛圍，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。以教科所等教育專業(yè)機(jī)構(gòu)為依托，以園長為組織領(lǐng)導(dǎo)，在幼兒園主課題引領(lǐng)下, 分教研組有目的、有計(jì)劃、有步驟地帶動全校教師參與課題研究。把長期的課程建設(shè)任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。堅(jiān)持有利于幼兒發(fā)展的核心標(biāo)準(zhǔn)，從本園的實(shí)際出發(fā)，長遠(yuǎn)規(guī)劃，分步驟的逐步加以落實(shí)。加強(qiáng)對教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實(shí)踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內(nèi)在含義，從而增強(qiáng)課程意識。形成園長——業(yè)務(wù)園長——教研組長（年級組長）——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強(qiáng)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。依據(jù)鎮(zhèn)江市教師保育員一日活動要求，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對保育員提出具體的要求，加強(qiáng)管理培訓(xùn)，切實(shí)提高保育員協(xié)作教育教學(xué)的能力。用科學(xué)的激勵(lì)性的評價(jià)提升教師教育教學(xué)質(zhì)量。建立校園信息化平臺、資料管理平臺，完善學(xué)校信息化工作評估、激勵(lì)機(jī)制，出臺相應(yīng)配套政策。完善一支具有快速反應(yīng)能力的信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)的隊(duì)伍。在著力培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，尋求幼兒