【正文】 社會調(diào)查活動。(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。(2)舉行課堂教學匯報課。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。，創(chuàng)設展示才華的平臺。一是每周進行兩節(jié)的教研究活動課。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。(5)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。(3)鼓勵教師開展教學反思。(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。同時，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為。本學期繼續(xù)采用同題異構的教研模式，同年級的老師針對同一課在其他班進行磨課，同級老師再在一起研課，指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點和不足之處然后修改，最后再上我們學校的教研課。本學期教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。首先，我們要“研”起來，一改往日的研課模式。對于作業(yè)的設計與批改，要認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數(shù)要達標，(語文作業(yè)一、二年級每學期不少于50次，作文每學期16次)對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。二、工作重點教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。組織學生期末考試期末教學質(zhì)量分析。一月份：制定復習計劃。組織手抄報評比活動。期中教學檢查。集體備課聽課、評課活動。每月教學檢查。集體備課的聽課、評課活動。教學檢查。組織學習《新課標》解讀材料。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動，組織?！按笳n堂、跨學科”。在教學之余多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。(五)、開展科研，突現(xiàn)重點通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。(三)、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。教研組成員，非特殊原因，盡量參加。加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學。改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文改革思路。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質(zhì)提高。2010 春季第四篇：小學語文教研計劃小學語文教研計劃一、指導思想本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。七月份：做好期末各項工作。做好各點進行的常規(guī)工作檢查評估工作。六月份：聽評由巧燕老師執(zhí)教的語文校性教研課。做好迎接中心校領導下校聽課，檢查各項工作。聽評由曉寶老師執(zhí)教的語文校性教研課。四月份：做好期中復習考試、質(zhì)量分析、期中后抽考的各項準備。檢查各師的教案編寫情況，教學進度落實情況，迎接中心校領導下校聽課。三月份：期初全面家訪，開展學雷鋒活動。二月份：制定計劃進度，并進行交流。本學期，以“讀寫結合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。（1）改變教研形式。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力，實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生