【正文】 大于平時(shí)的單元考或期末考，在基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握的同時(shí)，對(duì)一些句型進(jìn)行修改，或者考查一些文章的閱讀。就比如這次期中考試，我班75分以上的同學(xué)有個(gè)，這些孩子在平常的默寫或者抽背中都是非常出色的，基本都能全對(duì)?；A(chǔ)分占試卷的75%，也就是說如果將八本書上的單詞、句子都背出、默出了，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)單詞，考到75分是沒有問題的。畢業(yè)考試和一般的期末考試不同，它要考的是三到六年級(jí)所有的內(nèi)容，換句話說就是要復(fù)習(xí)八本書，所以內(nèi)容還是很多的。所以，今天，和大家在這里一起探討如何讓孩子在最后的兩個(gè)月中，在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，考到一個(gè)比較滿意的成績(jī)，我覺得是非常有必要的。時(shí)間過得很快，再過兩個(gè)月不到，我們六年級(jí)的孩子就要迎來小升初的畢業(yè)考試了。說了這么多，我只有一個(gè)目的，也是各位家長所想的：家長和老師共同配合好，才能把孩子的成績(jī)提高上去。否則，他們兩天時(shí)間就白白浪費(fèi)掉了，還可以讓孩子跟著磁帶讀課文，課文熟練了，很多題目就自然而然會(huì)做了，多讀還可以培養(yǎng)他的語感，還請(qǐng)家長多多配合。周末其實(shí)就是復(fù)習(xí)以前的知識(shí)或要求做練習(xí)題。還有我發(fā)現(xiàn)孩子周末放假在家的時(shí)候作業(yè)寫得非常不好，有很多孩子一到周末就光想著玩，作業(yè)比平常完成的還不好?，F(xiàn)在小學(xué)階段英語很簡(jiǎn)單，就是那幾個(gè)單詞和幾個(gè)重點(diǎn)句子，純粹背下來就能考個(gè)好成績(jī)，它就考課本。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來教你，他們會(huì)覺得很自豪。并且不是還有錄音機(jī)嗎？錄音機(jī)就是小老師，遇到不會(huì)的單詞就聽錄音，家長可以和孩子共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，還可以增加交流，還可以讓孩子教教你，我覺得下決心去學(xué)一樣?xùn)|西是沒有學(xué)不會(huì)的。孩子的健康成長更不能離開家庭的因素，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。）錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：(1)孩子不聽我的話怎么辦？你看老師教這么多孩子，而家長只面對(duì)這一個(gè)孩子，很好管理，家長可以思考一下為什么自己的孩子不聽自己的呢？是不是家庭教育存在問題，如果什么事情都要通過老師告訴孩子，不但加重老師的負(fù)擔(dān)而且以后會(huì)暴露越來越多的問題，最好不要過度依靠老師，比如說作業(yè)吧，家長就應(yīng)該督促孩子寫作業(yè)聽錄音，檢查孩子的讀背情況并簽字，孩子寫不好的就讓他重寫，如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，孩子不寫作業(yè)光依靠老師留學(xué)生罰寫作業(yè)也沒什么效果，老師也沒這么多時(shí)間去找學(xué)生。預(yù)習(xí)，不會(huì)的題目。現(xiàn)在的教育形式?jīng)Q定了學(xué)習(xí)英語不要過度依靠老師，你看英語還是主課，但是英語課一周只有2節(jié)，我教6個(gè)班的英語，400多個(gè)孩子，每天光作業(yè)都批改不過來，再說老師還有其他的事情不光教學(xué)上的所以很忙，忙的真是都喝不上水，一點(diǎn)閑功夫都沒有，不可能手把手的教你的孩子，課上也不可能提問到所有的孩子（要是挨個(gè)提問連下課都提問不完就別學(xué)新知識(shí)了），也不可能在孩子的后面追著他讓他補(bǔ)作業(yè)（有的孩子讓他去辦公室都叫不來，讓很多孩子去請(qǐng)都請(qǐng)不來，你親自去請(qǐng)吧他早已經(jīng)逃之夭夭了。你不知道，你哪怕是偶爾一次有這樣的做法，你的孩子也許就會(huì)有不止十次應(yīng)付老師、應(yīng)付家長的行為。有的孩子說忘了讓家長簽字，如果孩子忘了希望家長別忘，養(yǎng)成只要聽到孩子聽讀背就簽字的習(xí)慣。我在想怎么簽字這么難??？簽字是家長對(duì)孩子在家學(xué)習(xí)英語情況的一種記錄，孩子聽讀背了完成了哪一項(xiàng)你就如實(shí)記錄哪一項(xiàng)。我想，督促孩子完成每天的作業(yè)對(duì)在座的每一位來說并非難事，絕大多數(shù)家長也確實(shí)做到了還做得非常好。但是，孩子在作業(yè)的書寫、正確率、讀背作業(yè)的完成方面均存在很大的差距。我布置作業(yè)盡量保證少而精，一般都是圍繞聽讀背、寫進(jìn)行的。可以讓孩子在抄寫單詞的時(shí)候一邊寫著一邊拼出來，就是把這個(gè)單詞的字母邊寫邊讀，無形當(dāng)中從而強(qiáng)化了字母的訓(xùn)練，這樣字母才會(huì)更熟練更牢固。每個(gè)年級(jí)的要求是不一樣的，但難度在增加。你只要是會(huì)把課本上單詞的印刷體自動(dòng)轉(zhuǎn)化成手寫體就行了，會(huì)規(guī)范書寫單詞就可以了，就算比著抄單詞也沒關(guān)系，只要你會(huì)認(rèn)識(shí)它，會(huì)讀它知道它的意思。如果字母不會(huì)認(rèn)學(xué)習(xí)英語很吃力，你看單詞和句子就像看天書一樣?，F(xiàn)在說一下三年級(jí)的要求：全面的掌握字母（包括會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)默寫，并且字母一定要寫手寫體。二是書寫作業(yè)，不是每天都有書寫作業(yè)。讀的遍數(shù)多了自然就能背下來了，還需要孩子能熟練背誦英語句子，只有背下來才能內(nèi)化為自己的東西。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。每上完一次課，我都叫學(xué)生回家要跟磁帶讀，可是有多少學(xué)生真正做到了呢？有的同學(xué)認(rèn)為自己都會(huì)讀了就不用聽了，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)楦浺魴C(jī)讀能夠提高自己的聽力和口語表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里比較純正的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個(gè)層次。要培養(yǎng)孩子聽的習(xí)慣，因?yàn)榭荚嚲陀新犃︻}，并且占的分值很大，而光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不能光聽，要大聲讀出來這樣才知道準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，檢查孩子背誦并在作業(yè)本上簽字，家長要參與進(jìn)去和孩子共同學(xué)習(xí)，因?yàn)橛械暮⒆迂澩婀懿蛔∽约?，家長最好在旁邊監(jiān)督看著，等孩子養(yǎng)成自覺的聽錄音的習(xí)慣你再放手讓他自己寫作業(yè)。請(qǐng)家長在家務(wù)必要監(jiān)督、督促孩子做作業(yè)，并檢查孩子的背誦情況?？梢苑侄伪痴n文。一個(gè)單元快學(xué)完的時(shí)候，應(yīng)該讓孩子熟練背誦課文和單詞，這樣可以積累一些日常用語，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。家長要每天督促孩子聽讀30分鐘英語，不管當(dāng)天有無英語課。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。其實(shí)要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處