【正文】 育科研方法的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研素質(zhì)。這里，教師的素質(zhì)顯得尤為重要，在新學(xué)期中要繼續(xù)抓好以下幾項(xiàng)工作。為確保課題的有序開展，教科室將進(jìn)一步加強(qiáng)課題的管理，積極開展以教研活動(dòng)為形式，以課題研究為內(nèi)容的科研活動(dòng)；健全課題每 月例會(huì)制度，進(jìn)一步健全和推行教科研成果和學(xué)校教科研先進(jìn)工作者評(píng)選制度，建立起教師的教科研檔案。本學(xué)期，每個(gè)教研組都要圍繞學(xué)校課題制定活動(dòng)計(jì)劃，增加課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。搞好校本研究。教育科研只有植根于新課程實(shí)驗(yàn)之中，才能孕育出蓬勃的生機(jī)與活力。組織課題研究人員培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確研究目的，掌握相關(guān)研究方法。對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。積極搞好網(wǎng)絡(luò)教研，定期上傳1篇以上教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事等，努力使教育網(wǎng)站成為教師的精神家園，成為教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)把握最新的教育教學(xué)信息，及時(shí)把研究的動(dòng)態(tài)、思考、成果等用文字的形式上傳至相關(guān)教科研網(wǎng)站的欄目里以及教師個(gè)人博客中，以達(dá)到學(xué)習(xí)、交流、研究、提高的功效。認(rèn)真推薦閱讀書目，要求教師一學(xué)期讀專業(yè)書不少于2本，做讀書札記5000字以上；舉辦青年教師讀書會(huì)、優(yōu)秀筆記展示會(huì)、讀書心得交流會(huì)。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)校將邀請(qǐng)課程改革的有關(guān)專家、學(xué)科帶頭人來(lái)校講學(xué)，幫助教師聆聽窗外的聲音，鼓勵(lì)教師與“專家”對(duì)話；組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野；組織教師參加同類課題協(xié)作組活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷成長(zhǎng)；組織教師參加市區(qū)教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培 訓(xùn)，確實(shí)提高教科研水平。我們要堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思”的原則以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式，繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)教科研理論，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育理念。認(rèn)真組織教師有質(zhì)量的完成“教學(xué)摘記”、“教育教學(xué)隨筆”、“教育教學(xué)論文”等收集、整理工作，做好審稿、投稿工作。四是組織開展以“思”為著眼點(diǎn)，以專題案例反思為載體的“反思型”教研。三是組織開展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。二是組織開展以“研”為著眼點(diǎn)，以課題為載體的“研究型”教研。二、工作要點(diǎn)：一是組織開展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。第三篇：小學(xué)學(xué)期教育科研工作計(jì)劃小學(xué)學(xué)期教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在教育局教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校總體工作的安排，扎實(shí)有效地開展工作。教學(xué)常規(guī)工作抽查。印分發(fā)教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)常規(guī)。提倡每周發(fā)表一定教學(xué)反思和心得體會(huì)，每周不少于2篇教學(xué)反思；每學(xué)期獨(dú)立制作課件不少于5個(gè)，讓每位教師都會(huì)總結(jié)反思，促進(jìn)其成長(zhǎng)。九．加強(qiáng)總結(jié)反思，推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效和高效。加強(qiáng)文化節(jié)日實(shí)踐教育，鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的技能素質(zhì)和創(chuàng)造才能，本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐課程的開設(shè)，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)每月進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)，每一位任課教師都要選擇一個(gè)主題開展，由學(xué)校統(tǒng)一格式，任課教師匯總材料。各班要多舉行小學(xué)生多項(xiàng)技能的素質(zhì)競(jìng)賽。從實(shí)際出發(fā)，組織各種興趣小組，活躍第二課堂，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。七、面向全部，整體優(yōu)化，切實(shí)做好“減負(fù)增效”工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。要改革以往單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，要注重平時(shí)知識(shí)的積累，以教研組為單位，每月或每單元自行組織進(jìn)行一次考試，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)知識(shí)的檢測(cè)，將評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、?dòng)態(tài)的。教師輔導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)要做到“三心”，“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心；及時(shí)性，針對(duì)性。每位科任教師都要重視學(xué)生的書寫質(zhì)量，把學(xué)生的書寫作為重點(diǎn)來(lái)抓。學(xué)校將進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書寫工整，作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，紅筆下無(wú)誤。上課時(shí)做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學(xué)生。上課。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看教研備課調(diào)整是否認(rèn)真，是否符合班級(jí)實(shí)際，四看教后小記是否具有針對(duì)性、指導(dǎo)性。做到每科有備課，課課有教案。六、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量備課。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施“六個(gè)一”工程：學(xué)——每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫—寫好每堂課的教后反思；聽—每學(xué)期每個(gè)教師至少聽課16節(jié)；講—每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量資源整合的優(yōu)質(zhì)課；讀—每學(xué)期精讀一本教育專著；研—每學(xué)期寫一篇研討文章。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步，并形成文字材料，加強(qiáng)網(wǎng)上教研。五、主要工作措施:本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是