【正文】 些知識你是怎樣獲取的？交流實驗過程及結果。2）小組討論：這些觀點分別造成了哪些自然環(huán)境的破壞而使得恐龍滅絕？總結1）從剛才同學們的發(fā)言中，你覺得：恐龍的滅絕跟什么有關？完成填空：恐龍的滅絕與_____、______、_______、______ 等有關。討論1）可是在6500萬年前，不知發(fā)生了什么滅頂之災，使恐龍突然滅絕。顯赫一時。內容：認真聆聽專家講座，積極探求解決污染的行之有效的辦法，學做醫(yī)生給地球開藥方，制定切實可行的活動計劃?！駥嶒灦和寥牢廴緦χ参锷L的影響實驗材料：兩個大小一致的花盆、兩棵大小基本一致的文竹、干凈土和受污染土。實驗用水：清水（未污染）、污染程度較輕的水、污染程度較嚴重的水?！駥嶒炓唬核廴緦︳~類生長的影響實驗器皿：三個大小一致的魚缸。訪問時間；雙休日。預想問題：1）你認為地球受污染的程度如何？2）你知道地球受到來自哪些方面的污染？它對人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？ 3）你了解地球受污染的原因嗎？ 4）以上這些知識，你是怎么知道的？組織形式：以小隊為單位進行（小隊長為組長，副小隊長負責記錄。訪問對象：家長、老師、行人、鄰居、專家等。收集活動記錄表：組長： 記錄員： 其他成員：收集時間： 地點：收集方法：記錄內容：整理收集的資料，重點討論恐龍滅絕之謎，掌握自然界生態(tài)環(huán)境的惡化是恐龍滅絕的根本原因。收集方法：上網、查閱書籍等。三、活動時間：3課時四、活動過程：△活動之一：恐龍滅絕之謎目的；安排一次收集資料活動，了解恐龍的有關知識，擴大學生的知識面，激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，增強環(huán)保意識。進行查閱、收集、分析、整理資料及采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。二、活動準備：進行安全教育、文明禮貌教育、紀律教育。2）通過分析恐龍滅絕之謎，激發(fā)學生探究欲，在研究實踐中培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神；培養(yǎng)嚴謹細致的科學態(tài)度和堅忍不拔的科學精神。3）通過學做小醫(yī)生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。能力目標1）通過上網查詢、查閱書籍、調查訪問等活動，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。一、活動目標：認知目標1）了解有關恐龍的知識，如生活年代、種類、外形特點、生活習性、滅絕原因等?？铸垳缃^與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢？本案例以“恐龍滅絕之謎”為突破口，目的是為了強調保護環(huán)境對于人類生存的重要性?？铸埵菍W生十分感興趣的一種史前動物?？諝馕廴?、水污染、白色污染等環(huán)境問題正在威脅人類的生存空間。（2課時）在我們的生活中，可能會出現(xiàn)很多廢紙、瓶子等用過的物品，我們能不能將這些物品進行再利用那？這節(jié)課就請同學們充分發(fā)揮自己的腦筋，用一用自己的雙手，將我們身邊的廢品進行再利用再制作，看看誰的作品完美。對學生的作品進行評比。勤儉節(jié)約漫畫制作。勤儉節(jié)約金點子、倡議書活動。（2課時）小組根據自己收集的資料進行勤儉節(jié)約的手抄報制作。（二）、小結：通過這節(jié)課，我們知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，明白了我們的生活雖然富裕了，我們要繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到節(jié)約不浪費，愛勞動，愛創(chuàng)新，從小養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉的好習慣。E: 1度電可以縫制襯衫10件你們還對自己家里的水電進行了調查,有什么收獲嗎？進行匯報。C: 1度電可以煉鋼30公斤。齊：節(jié)約一噸水，為國為民作貢獻！隊員（5人）：我們都是電，你們知道嗎？ A: 1度電可以生產化肥3公斤。C: 一噸水可以生產藥片2000片。隊員（5人）：我們都是水，你們知道嗎？ A: 一噸水可以發(fā)電5410度。只要我們不浪費一張紙，節(jié)約一支筆、一滴水，一度電，就會為國家創(chuàng)造許多財富了。你們可曾想過在貧窮邊遠的山區(qū)，還有許多同齡的小朋友過著艱難的生活。同學們，你們知道這每一粒糧食都來之不易嗎？觀看小品《小華后悔了》。我們身邊也一定又這樣的同學，你發(fā)現(xiàn)他們的良好的品德了嗎？說一說?；顒臃答佌n。資料收集小組分：詩歌組、名言警句組、故事組、小品組、其他組。（4課時）根據你的調查和發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些浪費的現(xiàn)象？（指名回答）你覺得這些浪費現(xiàn)象會造成哪些不良的影響？ 小組交流自己的想法 小組反饋得出結論：我們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，從每件小事做起，杜絕身邊的浪費現(xiàn)象。（1課時）小組合作交流：在我們的生活中總是存在很多的浪費現(xiàn)象，這些浪費造成了國家很多的損失，小組發(fā)揮自己組成員的能力，去調查生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象?！鹈看味寄茏龅?○經常能做到 ○ 偶爾能做到 ○ 從來沒有做到生日爸爸媽媽花錢慶祝○同意 ○沒意見 ○不同意 小調查2：請選擇，如果選擇其他請寫明?！鹈看味寄茏龅?○經常能做到 ○偶爾能做到 ○ 從來沒有做到水龍頭沒有擰緊，及時上前將它擰緊?！鹈看味寄茏龅?○經常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到 ，我們用容器把它接下來，然后再請人抓緊修理?；顒訙蕚潆A段：一、設計調查表，調查學生的現(xiàn)狀。學生缺乏勤儉節(jié)約的意識，體會不到父母賺錢的心酸，亂花錢的現(xiàn)象特別嚴重。中餐就餐時經常倒菜倒飯，不愛惜糧食，放學回家就去買零食，時常向父母伸手要錢。勤儉節(jié)約手抄報制作（課余）勤儉節(jié)約金點子、倡議書活動（2課時）勤儉節(jié)約漫畫制作（課余）廢品利用小制作（2課時）三、主題確定的背景（情境描述）：學生在學校經常亂丟學習用品，教師的講桌上總是會出現(xiàn)整支鉛筆，整塊橡皮沒有同學要。（課余）調查各種浪費所造成的影響，可能涉及到危害和對各方面的不利。（參考課本第52頁的制定計劃要考慮的問題）議一議：把你的暑假計劃和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方還要調整。我準備（）。（4）、游玩篇：你認為夏天最好的游玩活動是什么呢？ 同桌合作制作一表格。（3）、衛(wèi)生篇：夏天該怎樣注意衛(wèi)生？學生結合平時情況及相關衛(wèi)生知識進行討論交流。揭示課題：怎樣過夏天二、說一說夏天這么熱，我們怎么過？在四個實踐情境中進行自主設計、自由選擇、獨立準備、獨立安排，從而認識夏天對身體健康的不利影響。通過活動培養(yǎng)和增強學生自我保護和安全健康的意識。怎樣過夏天 活動目的：通過研究活動，了解人類的過夏方式，知道怎樣才能健康愉快地度過炎熱的夏天。五、我的收獲我找到了夏天，它表現(xiàn)在（）。（參照課本中“尋找夏天觀測記錄表”）鼓勵學生在集體內部進行交流展示。三、到校園里尋找夏天。二、找一找出示課本上的八幅圖片，辨認一下哪些事物表現(xiàn)出了事物的特點。活動時間：1課時 活動過程：一、出示夏天風景圖，根據經驗回憶再現(xiàn)引導觀察，圖上景物有什么特點？這是哪一個季節(jié)？這個季節(jié)有什么特點？揭題：今天我們要對夏天進行研究。通過查閱資料讓學生了解夏天在各地的不同表現(xiàn)，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。尋找夏天 活動目的：通過交流對夏天特有的感受，培養(yǎng)學生互相傾聽、相互尊重、樂于與他人分享自己感受的態(tài)度。要讓學生明白，在有限的暑假生活中，他們可以去 感受更多積極、正面、美好的東西，積累更多的知識和經驗，更好地接觸社會，更好地安排自己的生活，等等。夏天，陽光強烈，氣溫較高，人易中暑、易曬傷、易疲憊，應該采取哪些科學的保護措施，這些都需要學生逐步認識和掌握，從而增強安全意識，實現(xiàn)自我保護。七、活動延伸想一想：石頭在我們的生活有哪些用途？案例6 多彩的夏天設計思路：夏季是四季中的第二個季節(jié)，是一年中最熱的時候，學生對于它并不陌生。四、試一試出示圖片，觀察：知道下面的圖片表示的是什么意思嗎？把你對圖的破譯結果告訴大家。在課文中填空：現(xiàn)在關于我們的傳說和科學研究不計其數。第三幅是恐龍骨骼化石。第二枚是螃蟹化石。觀察圖片，認真閱讀每幅圖片的化石自述。這個石頭像（），它的名字叫（）。從化石上可以推測出什么。二、出示“想一想”中的化石圖片，引導仔細觀察?；顒訙蕚洌葫Z卵石若干個，教學掛圖。石頭告訴我們 活動目的：通過觀察化石的外形來給它們起名字的活動，激發(fā)學生廣泛認真地研究石頭的興趣，培養(yǎng)學生細致的觀察能力和想象能力。用自己收集到的石頭制作一個自己喜歡的石頭玩具。說說你是如何搜集到這些石頭的?？戳耸^標本并通過實際操作，你有什么想法或疑問？二、討論研究：每人將自己課前搜集的石頭放在桌子上。我知道了許多種類的石頭，有（）、（）、（）、（）??還知道了制作石頭標本的方法。（4）、展示制作好的標本盒。三、查一查：你還知道哪些種類的石頭呢？把它們的名字寫下來，和同桌比一比，看誰知道得多！四、做一做：怎樣才能擁有精美的石頭標本呢？（平時留心搜集）制作標本：（分組合作）（1）、制作標本盒（2）、把紙條粘在盒中，隔離出一個小盒，然后把棉花墊在下面。教師適當補充一些相關的知識。二、活動組織：出示課文第３７頁的５幅圖，引導觀察、辨別。出示許多精美石頭圖片及一些實物，讓學生在驚嘆石頭標本之精美的同時產生想細致了解石頭，并想自己動手采集、制作的愿望。精美大石頭圖片，少數石頭實物。通過讓學生親自動手制作石頭標本，培養(yǎng)學生的審美能力以及動手操作能力。 活動目的:通過觀察各種類型的石頭,激發(fā)學生對研究石頭的興趣。這兩個專題圍繞一個“玩”字，使學生在“玩”的過程中，了解各種類型石頭的特點和作用。第二個專題是“石頭告訴我們”。第一個專題是“收集石頭做標本”。讓學生去認識各種石頭、了解石頭對研究自然界地質變化、生物進化等方面的作用，從而培養(yǎng)學生細致的觀察力、動手動腳操作能力、相互協(xié)作能力，以及對大自然的熱愛之情，激發(fā)他們主動探索自然界奧秘的興趣。案例５ 玩石頭設計思路：石頭在大自然中隨處可見，人們的生產生活都離不開它。做一做：收集或制作各種紙制品，舉辦一次紙制品展覽會。今天的活動使我了解了紙的神奇還表現(xiàn)在。四、我的收獲。六一兒童節(jié)就要到了。根據實驗步驟做紙卡。這些紙制品都有什么用呢？三、實踐活動。不信，你瞧！（教師出示背景資料的掛圖）二、研究活動?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、啟發(fā)認識。在活動中滲透廢物利用的可持續(xù)發(fā)展思想教育。想一想：把紙做成不同的形狀還能做成什么？這些形狀給我們什么啟示？試一試：你能讓普通紙或舊報紙站起來嗎？用能站起來的紙做一間小房子，有可能嗎?精美的紙制品 活動目的：通過用紙制作各種精美制品的活動，激發(fā)學生觀察、研究身邊各種紙張，并把它們 制成精美制品的興趣。我明白了不同形狀的紙承受的重量。六、我的收獲。想辦法把自己做的紙橋能夠承受的中量檢測出來。五、比一比。出示背景資料的圖畫，思考圖中哪種形狀的物體承受力比較大？四、做一做。二、說一說。紙是人一生始終離不開的“親密伙伴”。活動準備：教學掛圖、紙、剪刀、鉛筆等。對各種形狀哲的應用研究，培養(yǎng)學生的想象力、動手操作能力和與人合作的能力。學生通過對這兩個專題的學習，將會進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的能力，進而培養(yǎng)自己開發(fā)、研究紙的興趣。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的作用也變得越來越突出。案例4 神奇的紙設計思路：紙是中國的四大發(fā)明之一。五、活動延伸。我知道了反沖力的作用。以小組為單位進行比賽，看哪個小組的“噴氣雞蛋”跑得快、跑得遠。把氣球吹鼓，再一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？把一個洗滌靈的瓶子制成噴水轉筒，從轉筒下方洞的斜向噴水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？通過做前面的兩個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有什么科學道理嗎？三、做一做。所謂“反沖現(xiàn)象”就是當一個物體向某一方向射出或拋出它的一部分時，這個物體的剩余部分將向相反方向運動?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、談話導入。通過活動培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。反沖玩具 活動目的：通過活動使學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，懂得知識源與實踐。六、活動延伸。我知道了利用、可以省力。你還設計了哪些實驗，找到它們省力的原因了嗎？你還知道哪些工具可以省力？是怎樣省力的？填寫實驗記錄。四、試一試。你想出了哪些辦法？小組討論交流。出示背景資料中的四幅圖，讓學生仔細觀察圖畫，想一想，這些問題怎么解決？你有辦法讓圖中的人省點力氣嗎？快幫幫他們。人們在生活或生產中為了降低勞動強度，提高工作效率，常常想出許多省力的辦法，今天我們就來尋找省力的辦法。活動準備：教學掛圖、線軸、金屬絲。通過嘗試動手設計或制作一件省力的工具，培養(yǎng)學生的動手能力。七、活動延伸。我從試驗中明白了摩擦力的大小與物體的、有關系。五、說一說。通過在不同情況下拉動紙盒，對橡皮圈被拉開的長度進行測量、記錄、分析，探求出摩擦力的大小與什么因素有關。在我們的生活中還有哪些地方存在摩擦力？它給我們的生活帶來哪些好處和困難？四、做摩擦力試驗。三、說一說。讓學生用手在玻璃和粗糙的木板上摩擦，體驗不同的感覺。師：為什么在冰上能飛速滑行，而在地面上推重物就那么費力呢？（進而激發(fā)學生的活動興趣，提出活動主題?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、激趣質疑。通過想象和設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。摩擦力與生活 活動目的：通過活動，讓學生了解什么是摩擦力及摩擦力與生活的密切關系，培養(yǎng)學生科學探索的興趣。為了讓小學生了解力與我們的生活息息相關，培養(yǎng)他們探索科學的興趣，掌握獲得科學概念的能力，本案例根據小學生的生活經驗和認識規(guī)律設計了三個專題，即“摩擦力與生活”、“省力”、和“反沖玩具”。案例3 力與生活設計思路：力學是物理學中發(fā)展最早的一個分支，它和人類的生活、生產密切聯(lián)系。（3）自己的房間或家中的一個房間布置好，并讓家長給予適當的評價。（2）做一做，幫助低年級布置他們的教室及黑板報。雖然我們學生的作品是幼稚的，簡單的，有的甚至是可笑的，但在這個過程中他們曾經激動過，思考過，做過，