【正文】 。[答案] C[題二]“遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，原來這是一座宣石假山”這句話運用了什么修辭方法?有什么作用?[答案] 打比方；抓住了個園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個園的“冬景”的特征，使說明的事物更加生動、形象，使文章富有文采，激發(fā)閱讀興趣，(答到意思即可)[解說] 考查的著眼點是對考生運用修辭手法能力的考查，同時也對學生語文多方面的能力進行檢驗。②像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？③在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。、芾蠣斪有⌒?，別顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半！A①比喻②反問③排比④比喻B①夸張②設問③排比④比喻C①比喻②反問③排比④夸張D①比喻②反問③夸張④夸張[解說]此題主要考查考生能否正確理解和辨識幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。例如：茶壺里煮餃子——心里有嘴倒不出老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧揭露，有的表示親密友好的感情。是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式?！保ā皸睢睂嶋H上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?〉諧音雙關。3．雙關利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒?！笔枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。〈1〉明引（直接引用）。1．引用引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分為明引和暗引兩種。排比是多項并舉的，有的是多項全舉，有的是在多項中舉其要者，留有弦外之音、言外之意，讓讀者自己深思，后一種排比的句末要用省略號。：要盡量做到上下聯(lián)字數相等、結構一致、音節(jié)和諧，注意相關；要盡量做到形式與內容的統(tǒng)一。3．借代：借體必須有明顯的代表性，使人一聽就明白所指稱的事物；用人物的形體特征作借體時，要注意它的褒貶色彩和使用場合的不同。如：誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士。作用：表達鮮明，加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。即故意先提出問題，然后自己回答。(反復)。如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。排比句的結構相同或相似，語氣一致，意思相關有共同的詞語。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。為了強調某個意思，表達某種感情，即根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。6．排比把三個或三個以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?〉反對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，易于記憶，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。例句：她還沒有端酒杯，就醉了。例句：只能看到巴掌大的一塊天地。例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果，引起讀者的強烈共鳴?！疤J柴棒著急地要將大鍋里的稀飯燒滾??(《包身工》)郭全海解下青騾馬，翻身去攆玉石眼去了。（2選自《大家都來講究語言的文明和健康》)我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。要清除語言中的“垃圾”，拭去蒙在“鏡子”上的灰塵，不是一朝一夕就能奏效的。首先螢火蟲光雖弱但也要奉獻給社會，與耿玉亭身體殘廢卻堅持工作、為社會作貢獻二者有相似性，其次與客體(螢火蟲)相應的詞語“飛”采用了比喻說法，由此可判斷這句話運用的是借喻手法。如“丈夫難過了，她卻覺得安慰，到底，螢火蟲飛回了車間，她自己也沒影響工作。若是借喻，與客體(喻體)相應的詞語必須采取相應的比喻說法；若是借代，與客體(借體)相應的詞語不必改成與之相應的說法?！钡荒芨臑槊饔鳎骸澳莻€人像白熊一樣答應了我的價錢”，顯然不成句子。而在B2中“大白熊”僅代指那個又白又胖的外國人，是用某人的特征來代替該人，與它相應的詞語“答應”沒有改成描寫動物相應的說法?！钡诙M中B1是借喻，可轉為明喻“那個人像大白熊一樣向我撲來。毒蛇猛獸代指反動統(tǒng)治者或敵人。A2是借代，不能換成明喻。A1中客體是“毒蛇猛獸”，與它相關的詞語“吃盡”“血肉”都采用了相應的比喻說法。(借喻)〔B2〕大白熊答應了我的價錢。(借喻)〔A2〕最可恨那些毒蛇猛獸，榨盡了我們的血汗。請看下面兩例。那么如何辨別呢?這時就要看與客體相應的詞語是否采取相應的比喻說法。因此可以斷定以上兩句不是借喻用法?！办浩焓f斬閻羅”一句假設是借喻用法，“旌旗”是喻體，“軍隊”是本體，轉換成明喻就成了“軍隊像十萬旌旗一樣斬掉了閻羅”，顯然不成句子。由明喻到借喻，只是省略了本體和喻詞。如“敵人像狗一樣夾著尾巴逃跑了”運用的是明喻，換成借喻就是“這條狗夾著尾巴逃跑了”。所以，把握住借喻的本體和客體之間具有相似性、借代的本體和客體之間具有相關性這一特點，就能將二者區(qū)分開。同理，古代一遇敵人侵犯，邊境就燃狼煙報警，所以“烽煙”“狼煙”儼然成了戰(zhàn)爭的代名詞?！办浩焓f”即“十萬旌旗”。古代軍隊在行軍和作戰(zhàn)時都舉著自己特有的旗幟，旗幟既用來區(qū)分敵我，又用來指明軍隊前進的方向。大家想想，“旌旗”和“軍隊”，“烽煙”和“戰(zhàn)爭”之間沒有任何相似性，因此可以判斷這兩詞的用法不是借喻。旌旗：旗幟的通稱，這里指部隊。首先看本體和客體之間是否有相似性，沒有相似性的肯定不是借喻。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去??（《故鄉(xiāng)》）③具體代抽象例如：南國烽煙正十年。（《望天門山》）②特征代本體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。3．借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。這卻是擬人句，將“波浪”當作人描寫，賦予它一些人的動作和思想感情。它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成，又如“我們之聞已經隔了一層可悲的厚障壁了”(魯迅(故鄉(xiāng)))。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。例(4)將無形的抽象物“真理”人格化、形象化，也屬比擬。例(2)從樹的外形特點聯(lián)想到樣子的外貌、氣質特征，兩者有相似點，也屬比喻。（楊朔《金字塔夜月》）(4)真理它卻不會彎腰。(徐海東《奠基禮》)(2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標志。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強加于甲事物。比擬重在“擬”,即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.這僅是一種概括性的區(qū)別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解，—步的全體闡釋。（《荷花淀》孫犁）【比喻與比擬的比較】比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。例句：〈1〉火山發(fā)出一聲咆哮。〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了?！洞骸分熳郧澹?）擬物(借物模擬人）：①把人比作物，或把此物當作彼物來寫?！洞骸分熳郧濉?〉感時花濺淚，恨別鳥驚心。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴，令文章更生動。比擬分為擬人和擬物。本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。此外有：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。如：攀枝花有很多風景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。如：他剛才好像出去了。在多數情況下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻：①表示比喻的：他長得很像他哥哥。借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無 出現(xiàn)地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表：類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句明喻 甲像乙 出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。比喻由三部分構成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。作用：即打比方，幫助人容易深入理解。這九類修辭手法的含義、作用和表達效果各不相同，下面做一簡要歸納。對這九種要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點，并能正確辨析，熟練運用。常見的修辭手法有很多，主要有以下九種：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問等。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法仿寫句子等。有的還要結合課文內容去把握。②有對各種修辭作用的理解、分析、判斷題。二、從題型分析看，對修辭的考查要求是：①有對修辭手法的辨識選擇題，包括一種或多種方法的辨識。．．．．．．．．．．這里把挖土機當做動物描寫，賦予它動物的特征，而不是讓它具有人的感情、動作，所以，我們不能將它和擬人混淆。(擬人)．．．．．．．(2)他驕傲自滿，尾巴都翹上了天。其實，擬人是把物當做人來寫，而擬物是把人當做物來寫，或把甲事物當做乙事物來寫。(六)擬人和擬物的區(qū)別比擬的修辭方法包括擬人和擬物兩種。3．設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確地表示肯定和否定的內容。(五)設問和反問的區(qū)別1．設問自問自答，有問必答；反問則可以不答，實際上一般也不答。3．排比中常含有反復的詞語，對偶中則力求避免同字反復的現(xiàn)象。(四)排比與對偶的區(qū)別1．排比是三項或三項以上相關內容的連說，對偶是兩項的對說。(對偶)(2)朱門酒肉臭，路有凍死骨。2．對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。(借代)．．．這里需要補充說明的是，有一種借代是由比喻轉化而來的，它只有在特定的語言環(huán)境中才成立。例如：(1)要掃除一切害人蟲，全無敵。2．構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。比擬：“野花眨呀眨的”，主——謂，表示行為狀態(tài)。例如：野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3．表達效果不同。．．．．例句(1)是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相似點是力量大而沉睡。例如：(1)古老的神州是一只沉睡未醒的睡獅，一旦覺醒，定會橫空出世。2．反映事物間的關系不同。那么教科書的修改，為什么不可以借鑒這樣的做法讓公眾多一些知情權呢？二、幾種易混修辭格的區(qū)別(一)比喻和比擬的區(qū)別1．結構不同。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？(2)用否定的形式表示肯定。(九)反問 1．概念反問的特點也是“無疑而問”