【正文】 思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，此次主題系列活動中的設(shè)計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動手制作，有機地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來，在促進幼兒主動，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。豐富了他們認知。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受，認識到了水果的品種很多，對顏色有了更多的認識。(1) 教師：你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?(2) 師幼共同小結(jié)：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補充維生素，讓小朋友長高、長結(jié)實，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認識，并講述水果的特征。(3) 教師說出水果名稱，請個別幼兒上來，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。神奇的水果箱?；顒舆^程：觀察果皮，猜測水果名稱，給水果娃娃配衣服。物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只(紙盒一個，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個側(cè)面有一個洞，方便幼兒將手伸進去取蘋果)。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。能大膽地在集體面前，用語言表達自己的想法。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗，陣幫助他們適應(yīng)未來社會，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》教學(xué)過程活動目標(biāo)：認識常見的水果，知道水果的名稱。為了適應(yīng)未來社會。未來社會是多元的、開放的39。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。好吃的水果教案9教學(xué)設(shè)計說明水果是幼兒熟悉的、喜歡的。2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復(fù)認識。4：鼓勵個別孩子大膽的交流。2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。2：小籃子每人一個。2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動?；ハ嗥穱L，體驗成功的快樂。師：你們做的是什么？你是用哪些水果做的？小結(jié)：用各種水果在盤中能拼出美麗的圖案和色彩；把水果放進榨汁機里就能榨出新鮮美味的果汁；給水果裝上五官就能變成水果娃娃。幼兒結(jié)伴進行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識和能力。師：今天老師請小朋友們來做小小魔術(shù)師，想一想怎么把這些水果變的更漂亮、更美味呢？幼兒自由結(jié)伴討論，進行分組活動，教師在活動中進行幫助指導(dǎo)。二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心的情況下，進行各式各樣地活動，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。梨子可以使我們的喉嚨變滋潤；橘子有維生素；葡萄能做成葡萄酒，還可以曬成葡萄干；香蕉可以做成香蕉片等。讓幼兒了解水果的39。出示實物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。培養(yǎng)幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發(fā)展。好吃的水果教案7活動目標(biāo):讓幼兒進一步認識水果，了解水果的作用?！敉瓿捎變河脮?3頁的內(nèi)容。雖然都是數(shù)字2，但它們表示的意思是不相同的）幼兒操作活動◆完成幼兒用書第32頁的內(nèi)容。教師：誰能用三句話把圖上的事情講清楚？（果籃子里有4個梨，裝走了2個梨子，果籃子里還剩幾個梨子？）教師：這件事情可以用一道什么算式來記錄？（4—2=2）◆教師幫助幼兒初步理解”減號””等號”以及數(shù)字在算式中的意義。◆教師在籃子的背景圖上先出示5個桃子，然后從籃子中拿走3個桃子。教師再拿走1個蘋果并講述，小紅吃掉了1個蘋果。◆教師邊演示圖片邊講述應(yīng)用題。10個桃子，8個梨子，6個果籃），加號，減號，等號若干；1~5的數(shù)字，鉛筆。難點：理解”減號””等號”在應(yīng)用題的意義。能積極地參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。通過觀察數(shù)量變化，在多次編應(yīng)用題的的基礎(chǔ)上，初步理解”減號””等號”以及數(shù)字在算式中的意義。6交流活動：個別幼兒朗誦自編謎語，對不適當(dāng)?shù)恼Z言教師給予整理或補充。編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時不能直接說出這一水果的名稱，謎語句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。3教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。活動過程：1帶幼兒進入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。3發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。2能依據(jù)水果的39。大班幼兒對猜謎活動很感興趣，在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試編謎語，依據(jù)《綱要》，在念一念,猜一猜,編一編的過程中,使幼兒的語言表達能力及思維能力得到進一步發(fā)展。實踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，使環(huán)境在促進幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。幼兒在操作中還會和旁邊的小朋友進行比較，誰樹上的水果多、誰的扣子大誰的扣子小。但是隨著幼兒動作的逐步熟練，幼兒的新鮮感消失了，對于幼兒來說操作活動的難度對于一部分幼兒來言太簡單了、興趣也降低了。降低難度后的扣紐扣激發(fā)了幼兒參與的積極性和自信。五、實施反思如生活區(qū)的紐扣樹，我們發(fā)現(xiàn)剛開始幼兒們在進行扣紐扣的活動中，大部分幼兒是把水果放在紐扣上，然后將水果上的扣眼很用力的掰開了塞進扣子里，有時候扣子和扣眼只是挨在了一起，沒有完全扣進去，有時候只是扣進去一半，所以樹一拿起來水果就會掉下了。活動形式的多樣性，為了進一步讓孩子感受水果的趣味，我們還組織了孩子們開展了豐富多彩的活動，如好吃的水果沙拉，讓孩子們嘗到了美味，感受水果的好吃；如香蕉的拼貼，切一切香蕉，再貼貼，讓孩子感受到水果原來不僅好吃還可以進行藝術(shù)的創(chuàng)造，再鼓勵和爸爸媽媽一起玩一玩，開展了親子水果拼貼，孩子們的39。和主題相切合的材料，如生活區(qū)我們投放了紐扣樹，益智區(qū)投放了水果串燒，看水果數(shù)量穿雪花片等等。四、材料投放以及區(qū)域活動內(nèi)容圍繞