【正文】 以，班主任還要建立和家長的溝通，知道學(xué)生家庭的基本情況，這樣結(jié)合起來開展德育才可以達(dá)到更好的效果。班級是學(xué)校和班主任進(jìn)行德育的重要場所，同時班主任擔(dān)任著德育的重要角色，班主任是否能夠抓住德育的核心直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展。善用批評這一教育方法，會與表揚有異曲同工之效。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。批評有法，但無定法。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。如此批評沒有劍拔弩張之勢，往往卻有事半功倍之效。五、批評要迂回啟發(fā)我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明修棧道，暗度陳倉”的迂回批評教育。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚可以印成文件，而批評打個電話就行了。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。特別是那些犯有錯誤的學(xué)生，他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因為做了錯事，受到別的同學(xué)的責(zé)怪，產(chǎn)生了自卑感，有時甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。對女同學(xué)用剛，則有震撼力；對男同學(xué)用柔，則化解頑石。四、批評要剛?cè)嵯酀鷦側(cè)嵯酀前嘀魅闻u時，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法?！焙髞恚嫦胪?，不但極少遲到，還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是我說：“我句名言：‘豈能盡如人意，但求無愧我心。如我班的某某同學(xué)，常常遲到，有一次她又遲到，到校后我沒有批評他，而是叫她將以往遲到的原因總結(jié)出來，叫她想想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。這樣，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯誤。批評要有的放矢，就要批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點明改正的方向。二、批評要有的放矢 批評要有針對性，收效才大。針對他的個性，我每次要批評他之前，一定從各方面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料，有時為了一個小小細(xì)節(jié)，花上大半天時間去弄清楚。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。一、批評要掌握事實一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。這幾年的班主任工作中，我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生，通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。批評，是思想教育的一種重要手段。第三篇：班主任德育教育案例班主任德育教育案例 張雪蓮： 人，總是在批評和自我批評中成長起來的。后來，家長經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解梁某的表現(xiàn)。幫助孩子解除青春期的迷惘。（三）爭取家庭積極配合教師與家長交談時，首先肯定梁某的特長、優(yōu)點，使交談從愉悅開始，在談及梁某的一些行為時，避免用早戀等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長，讓她擔(dān)任班級宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的板報工作。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。這樣她逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱，家長及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認(rèn)為她有越軌行為。（一）建立良好的咨詢關(guān)系。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，影響身心發(fā)展。該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，另外，隨著社會上90后戀愛觀的渲染，青少年受影響較深。于是，與同班一男生談起戀愛，校內(nèi)一起上課、吃飯，校外相約到周邊地方游玩，成績急促下降。善用批評這一教育方法，會與表揚有異曲同工之效。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。批評有法，但無定法。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。如此批評沒有劍拔弩張之勢，往往卻有事半功倍之效。我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明修棧道，暗度陳倉”的迂回批評教育?！边@就是說，含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果會更好?！币虼藢@些學(xué)生，在平時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。而實際上，他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)的要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，既要用剛制柔，又要以柔克剛。四、批評要剛?cè)嵯酀?。后來，他不但極少遲到，而且還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。如我班的劉鑫同學(xué)，常常遲到，有一次他又遲到，到校后我沒有批評他，而是讓他將以往遲到的原因總結(jié)出來，仔細(xì)想想，有哪些原因是不可以克服的，老師可以幫助他。這樣，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯誤。三、批評要留有余地。老師在臺上大講特講，但講得大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。二、批評要有的放矢。針對他的個性，我每次在批評他之前，都從各方面了解他犯錯誤的全部情況，有時為了一個小小細(xì)節(jié)，我寧肯花上大半天時間去弄清楚。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。”一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。一、批評要掌握事實。在近幾年的班主任工作中，我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生，通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。作為現(xiàn)在的教育工作者，我們所面對的很多是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。批評，是思想教育的一種重要手段。批評的藝術(shù)人，總是在批評和自我批評中成長起來的。盡管這兩個標(biāo)準(zhǔn)是“務(wù)虛”的，但我仍然愿意向這個目標(biāo)去努力。其實我在班主任工作中也沒有什么非常明確的理論和方法，說得“故弄玄虛”一些，現(xiàn)在我做班主任其實更多的是憑“感覺”。在這一點上，我的做法大致是這樣的：一是保持情緒和語言的平緩，特別是當(dāng)學(xué)生情緒激動時更是如此，更何況這也有助于緩解師生之間交流的氛圍；二是不要翻“舊賬”，而應(yīng)該就事論事，特別是不能因此而指責(zé)學(xué)生在人格上有問題，否則極易激起學(xué)生的逆反心理，教育效果必然大打折扣；三是要給自己留有余地，批評教育時要考慮得周到些，如何教育如何處理，班主任心中應(yīng)有個大致的設(shè)想，不能想到什么說什么，要不然，有時候一著急，話說絕了，就很可能難以收拾。我個人認(rèn)為這不算是體罰，而是讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，并且意識到，當(dāng)他的行為影響到其他人的時候，是要付出一定的代價的。“大”的如打架斗毆、惡意擾亂課堂秩序、考試作弊等等，必然要進(jìn)行比較嚴(yán)厲的批評教育，必要時還要通知家長共同教育；“小”的如偶爾上課遲到、睡覺、小聲說話、作業(yè)未完成等等，只要學(xué)生能馬上改正，我一般說說也就算了。所以，是學(xué)生就會犯錯，不會犯錯的學(xué)生是不可想象的。良好平和的心態(tài)其次表現(xiàn)在處理問題的方法上。所以，適當(dāng)?shù)胤畔伦隼蠋煹摹凹茏印保赡茉诮逃虒W(xué)中就會首先取得主動權(quán)。良好平和的心態(tài)首先表現(xiàn)在班主任的態(tài)度上。班主任工作的點滴體會眾所周知，班主任不好做，班主任工作更是繁雜而瑣碎。事后反思針對所謂的“問題學(xué)生”只要你認(rèn)真找出原因，具體分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧右哉娴囊龑?dǎo)，在教育學(xué)生中，用耐心陪伴學(xué)生。教育效果通過輔導(dǎo)，某生的逆反心理已逐漸消除，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強了，做錯了事能主動承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課主動舉手回答問題，學(xué)習(xí)競爭意識強，為班級工作積極。并大力褒揚他對學(xué)生青年志愿者活動所付出的努力和貢獻(xiàn)。給他講解一些偉人、科學(xué)家成功事跡，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。并讓他在管理別人的同時認(rèn)識到自身存在的讓老師頭疼的問題。老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。當(dāng)他犯錯誤時，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字，給他留點“面子”，而是在課后，再與他個別交談，動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責(zé)罵，堅決不能實行“棍棒管理”，每天再忙再累，也要抽取一定的時間與孩子交流，第一時間了解孩子最近的心里表現(xiàn)和狀況，有則改之無則加勉，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒，使之回到正確的軌道中來。青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對他的批評不對，因而盲目反抗，拒絕一切批評。對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育，而是指責(zé)，打罵，甚至是放任自由，覺得自己作為家長已經(jīng)做得很好了。分析其原因主要有：家庭教育方式不當(dāng)。案例分析該生的叛逆行為是典型的“初二現(xiàn)象”，是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理，他們常常想通過一些“大事”，也就是他覺得可以“出風(fēng)頭”或引起人關(guān)注的事情或是別人不敢而他敢做的事情來“體現(xiàn)”自己在同學(xué)心中的地位。對于老師的批評教育，總是愛顯出一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴，每次犯錯后，通過教育，也能認(rèn)識到自己的錯誤。學(xué)生情況分析：班級學(xué)生王某,性格偏激，自尊心強，逆反心理嚴(yán)重，對待班級工作消極，但也有他的閃光點就是熱心于學(xué)校組織的青年志愿者工作?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做