【正文】 馬詩里的壓卷之作。（2）品讀詩名，讀書讀意反復(fù)練習(xí)古詩指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀熟讀成誦第二課時(shí)（學(xué)習(xí)第二首詩《游山西村》）一、復(fù)習(xí)第一首古詩指名背誦讀詩指名說詩句意思二、學(xué)習(xí)《游山西村》初讀感知了解作者，理解詩題（1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料，教師補(bǔ)充。品讀悟意境（1）啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思（1）分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩句的理解，理解詩句時(shí)，既要借助注釋，又要聯(lián)系上下文，既要聯(lián)系課文插圖，又要補(bǔ)充詩中沒有的一些詞句，才能正確理解詩句意思，這是理解詩句的一般方法，讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩句大意，然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀了解作者，理解讀題（1）讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《題西林壁》二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知 理解詩題 理解詩句 品讀悟意境熟讀成誦三、按上述學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》。十、板書古詩二首牧童閑適自在舟過安仁聰慧清平樂村居安詳舒適張琳第三篇：古詩二首 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩二首 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))題西林壁游山西村一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞；讀懂詩句意思，體會(huì)作者詩中的哲理；背誦古詩，默寫《題西林壁》。？九、作業(yè)布置必做：有感情朗讀古詩。誰來展示你的朗讀。對(duì)照課件，把字音標(biāo)注在學(xué)習(xí)單上，自由朗讀?！肚迤綐?村居》講的就是這樣的童趣。吐字清楚、準(zhǔn)確，語言生動(dòng)，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫切合詩歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，舒心悅耳，娓娓動(dòng)聽。課下可以嘗試著把你感興趣的其中一首詩改寫成一個(gè)故事。半分鐘時(shí)間積累下來，誰來試一試？齊讀。師：這時(shí)候，一只烏鴉飛過來了，快去看，烏鴉有沒有長胡須。師：誰再來讀？（三四個(gè)）師：這首詩又描寫了一種怎樣的童趣呢？師：好，這一排從你開始，讀出詩中的詩情畫意與天真童趣。生：（讀）桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。這樣有趣的描寫，半分鐘迅速積累下來，好，我們一起來讀。我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)楊萬里的三首與童年有關(guān)的詩，首先第一首稚子弄冰，誰來讀？稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦（zheng）敲成玉磬(pan)穿林響，忽作玻璃碎地聲。讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這首詩，體會(huì)兩個(gè)小伙伴在一起碰撞出的智慧火花。（你的想象也充滿了童趣，真是可愛）。他們是用什么方法解決了一個(gè)怎樣的困難？你看到了兩個(gè)怎樣的小孩子？（板書：機(jī)智靈敏）。（2）小組匯報(bào)展示。（1）下面以小組為單位，按照學(xué)習(xí)古詩的方法自主學(xué)習(xí)《舟過安仁》。假如你是牧童，你是什么感受？帶著你的感受讀一讀，我們一起讀一讀，讀出牧童的閑適、愜意。在夕陽的映照下，那個(gè)影子連蹦帶跳的。聽！笛聲和著晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來。廣袤的天空中懸著一輪明月，周圍幾顆星星，隱約可見。（指生讀古詩），讀出感情聽了你的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼望去，仿佛是綠色的海洋。（4）現(xiàn)在你能說說整首詩的意思嗎？（指生說，兩位）說的真好，理解的很到位了。（多找生）（3）師：誰能讀的既準(zhǔn)確又有節(jié)奏？好，我們一起齊讀！，理解詩意（1）師：都說讀書百遍其義自見，讀了這么多遍，你明白了哪些字詞的意思呢？或者結(jié)合注釋，你明白了哪些字詞的意思？（2）那你還有不懂的嗎？誰來幫幫他？（3）齊讀古詩。誰能讀出詩的節(jié)奏？（2）讀節(jié)奏。（1）讀準(zhǔn)確。（二）《牧童》《牧童》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題！——古詩我們不是第一次接觸了，其實(shí)學(xué)習(xí)古詩是有方法可循的，誰來給大家讀讀？（1）解詩題（2）抓關(guān)鍵詞理解古詩（3）感悟詩情師：是啊，學(xué)習(xí)古詩首先要解釋題意，然后抓住關(guān)鍵詞理解古詩意思，最后感悟體會(huì)古詩所要表達(dá)的情感。春天到了，孩子們放學(xué)后都在忙什么呢？追蝶的、垂釣的、放紙鳶的，孩子們多歡樂呀，而袁枚筆下的兒童又在做什么呢？一首首古詩在不知不覺間讀完了。三、教法：創(chuàng)設(shè)情境法四、學(xué)法：小組探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、課型：新授七、課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入童年是純真、難忘的歲月，你們正處童年，一切都是新鮮的、美好的，對(duì)千年以前的兒童來說亦是如此。二、教學(xué)重難點(diǎn)、邊讀邊想象詩中情境的方法，感知古詩大意，并能用自己的話講述詩句的意思。、邊讀邊想象詩中情境的方法，感知古詩大意，并能用自己的話講述詩句的意思。能正確讀寫“牧童、蓑衣、收篙停棹”等詞語。萬紫千紅總是春。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）（二）詩詞欣賞。（一）同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般***，親愛的同學(xué)們，你打算怎樣度過你生命中的春天呢？學(xué)生交流,教師補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā)……師生配樂讀，教師