【正文】 步驟自學課文，了解課文內容。課時安排：1課時 課前談話：你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰先來學當木偶人？集體游戲：我是小小木偶人（做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步??）教學過程：一、揭示課題（今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》）齊讀課題。教學難點：準確把我小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事?！景鍟啃∧九嫉墓适聠⑹荆簝H有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。２、完成讀讀寫寫。２、把編的故事寫下來。２、分角色表演。３、說：小木偶身上發(fā)生了什么事？ ４、談體會： 從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學生自由說。三、反饋１、同桌互讀。３、圍繞問題讀課文，理解課文。二、回憶學法、自學課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？１、借助拼音、讀通課文?！窘虒W時間】 １課時?！窘虒W重點】了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。３、培養(yǎng)獨立閱讀能力。第四篇：小木偶的故事教案《小木偶的故事》教學設計【教學目標】１、正確、流利有感情地朗讀課文。由于課文較長，所以讀課文的檢查預習一帶而過。這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連自己也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？這就有效教學吧，能讓學生輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深感受語言文字的魅力。這環(huán)節(jié)的設計感覺很好，學生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨的各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象的理解詞語的意思，個別學生對某些詞理解不知道該如何做表情動作時，他們會左右觀看，從同學的表情理解自己感到疑惑的詞語。因為這課表情的詞特別多，所以安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞以達到積累運用的目的。因此在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文理解課文內容分角色朗讀課文，體會故事蘊含的道理積累詞語，豐富語言展開想象，續(xù)編故事。展示交流續(xù)編故事。在藍鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會發(fā)生什么事呢？ 請同學們大膽想象，續(xù)編故事，注意把握故事的主線和人物的性格特點。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。齊讀最后一句話。假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。”小木偶（）地說。”小木偶是一副（）的表情。”小木偶抬起頭，（）地回答。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。（同桌對讀、師生合作演）表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。請聽聽他們的對話。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。從對話中，你體會到什么？（小木偶內心的痛苦、傷心?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！拔??！澳X袋疼。指導感情 朗讀。）四、研讀重點，想象心理從哪里看出“只會笑是遠遠不夠的”？重點句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。板書：只會笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老 婆婆說他撒謊（不信）。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么 感受？小組討論。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。⑴、出示詞語，指名讀。交流課前預習情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。但我們都喜 歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼??笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀 《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。教學時間： 1課時 教學過程：一、模擬表演，導入新課今天我請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。教學難點：準確把握小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。第三篇：小木偶的故事教案小木偶的故事黃溪中心校四年級語文上冊執(zhí)教者：曾憲妮課型：略讀課 教學目標：學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。五、放飛想象，延伸拓展。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。（3）、隨機指讀各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。（1）、大家讀了這個故事，感受都很深。）四、角色體驗，練習對話。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。理解最后一段話的含義。今天我們采用一種新的方式來了解課文，聽課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。二、認識字、詞?？丛~語模擬表演：得