【正文】 問答基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的方向和要求？答：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作底能力改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。1教師反思的具體方法：寫教學(xué)日志；觀察與交流；專題研究；再現(xiàn)反?。恍袆?dòng)研究。1教師職業(yè)的基本能力：一般能力（即智力）、職業(yè)特殊能力和使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的能力三個(gè)方面。1化學(xué)學(xué)習(xí)的三大領(lǐng)域：宏觀的、微觀的、分子的。1學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控。1化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（方案）優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)：效果明顯；綠色化，操作安全；裝置簡單；易操作、用藥少；步驟少、時(shí)間短。1依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同，可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分成以下三種類型？物質(zhì)的制備（或合成）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)物質(zhì)分離與提純實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)物質(zhì)的表征實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教學(xué)情境設(shè)計(jì)和情境教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題？情境作用的全面性情境作用的全程性情境作用的發(fā)展性情境的真實(shí)性5情境的可接受性。影響教材質(zhì)量的因素：目的；目標(biāo)；內(nèi)容；教、學(xué)與交流的方法、測試。以書面作答方式進(jìn)行紙筆測驗(yàn)將重點(diǎn)放在考核學(xué)生分析和解決問題的能力上；學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)是學(xué)生自主進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)和反思過程，學(xué)生可以從多方面收集檔案的內(nèi)容；活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是學(xué)生完成一系列任務(wù)（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)等）的過程中進(jìn)行的，它通過觀察、記錄來分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能；過程和方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。高中化學(xué)課程由2個(gè)必修課程模塊（化學(xué)化學(xué)2）和6個(gè)選修課程模塊（化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反映原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)）組成。它的研究對(duì)象是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，即研究化學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。1行動(dòng)研究:即指教師對(duì)具體教學(xué)情景所作的一種反思性研究，它旨在解決日常教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教師的教育實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐得以進(jìn)行的情境，促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的理解以及提高教育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。1教師素質(zhì):所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序與步驟?？茖W(xué)探究也指的是學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。1化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):是指實(shí)驗(yàn)者在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，依據(jù)一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器、裝置、步驟和方法等在頭腦中進(jìn)行的一種規(guī)劃?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn):所謂化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在化學(xué)教學(xué)中教師或?qū)W生根據(jù)一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，運(yùn)用一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和裝置等物質(zhì)手段，在人為的實(shí)驗(yàn)條件下，改變實(shí)驗(yàn)對(duì)象的狀態(tài)和性質(zhì)，從而獲得各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，達(dá)到化學(xué)教學(xué)目的的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)技能是聯(lián)系有關(guān)認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力的橋梁。化學(xué)教學(xué)策略:所謂化學(xué)教學(xué)策略，是為了解決教學(xué)問題、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而確定師生活動(dòng)成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略；是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件選擇、組織各種基本活動(dòng)方法，調(diào)節(jié)、控制主體的內(nèi)部注意、感知、思維和操作活動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)部定向指導(dǎo)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)的準(zhǔn)繩。教學(xué)設(shè)計(jì):就是預(yù)先構(gòu)思并表達(dá)關(guān)于教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、過程和結(jié)果的意象的觀念結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方案的過程；狹義的教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅指構(gòu)思、表達(dá)教學(xué)活動(dòng)方案的工作。課程:是為學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的內(nèi)容，它與教學(xué)的起點(diǎn)（課程目標(biāo)）、教學(xué)過程（課程觀念、課程內(nèi)容、教科書）和教學(xué)結(jié)果（課程評(píng)價(jià)）密切相連，課程實(shí)施就是將預(yù)期的課程方案付諸實(shí)踐的過程。其目的在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生變成有同情心的人，使他們能夠獨(dú)立考慮怎樣面對(duì)人生。分解產(chǎn)物氫氣是合成氨和合成汽油等工業(yè)的原料；炭黑是橡膠和染料的工業(yè)原料?！景鍟考淄榕c氯氣反應(yīng)——取代反應(yīng)：CH4 + Cl2 → CH3Cl + HCl一氯甲烷CH3Cl + Cl2 → CH2Cl2+ HCl二氯甲烷CH2Cl2 + Cl2 → CHCl3+ HCl三氯甲烷（氯仿）CHCl3 + Cl2 → CCl4+ HCl四氯化碳 【講解】甲烷的取代反應(yīng)就是甲烷分子中處于四個(gè)頂點(diǎn)的氫原子逐個(gè)被氯原子取代，生成氯代甲烷的過程?！局v述】甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，四種取代產(chǎn)物。但是，在特定條件下，甲烷也可以與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，甚至爆炸?！景鍟糠磻?yīng)方程式點(diǎn)燃CH4+2O2===CO2+2H2O 【講述】沼氣的主要成分就是甲烷，甲烷燃燒放出大量的熱，用于煮飯燒水等。分別用干燥的小燒杯和沾有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上，觀察燒杯壁和石灰水的變化。一．甲烷的分子結(jié)構(gòu)及其四面體結(jié)構(gòu)：【板書】分子式：CH4 電子式：結(jié)構(gòu)式：【提問】仔細(xì)觀察甲烷的模型，大家可以發(fā)現(xiàn)它有怎樣的特點(diǎn)呢？【講述】正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上（鍵角是109176。這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一下最簡單烴—甲烷。第二篇：甲烷教案化學(xué)教學(xué)論化學(xué)與材料科學(xué) 2010級(jí)5班 林蓉甲烷一．教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)性質(zhì)，引入兩個(gè)新概念：結(jié)構(gòu)式、取代反應(yīng) 在甲烷分子結(jié)構(gòu)的探究過程中，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察模型、利用模型幫助思維的方法 在揭示甲烷性質(zhì)與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途的關(guān)系的過程中感受化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的作用和價(jià)值 二．甲烷的分子結(jié)構(gòu)及其化學(xué)性質(zhì)甲烷的化學(xué)性質(zhì) 三．教學(xué)方法與手段ppt講解展示為主，板書，視頻觀看為輔 四．教學(xué)過程引入：在上課之前先給大