【正文】 四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎 二：探究新知1．學習習近平行四邊形的底和高。(4)對比。(3)歸納。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？(2)動手操作。教具：圖形，剪子 教學過程一、動手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。重點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。過程與方法： 通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。理解平行四邊形的特征，并會畫高。你有幾種畫法？學生展示七巧板拼一拼 用兩塊拼一個梯形 用三塊拼一個梯形③用一套七巧板拼一個平行四邊形四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有何體會和收獲？五、作業(yè)１．把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？２．把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法？板書設(shè)計：課后反思：第五課時：平行四邊形和梯形教學目標知識與技能：使學生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。（）③一個梯形中只有一組對邊平行。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？ ７．判斷：①長方形是特殊的平行四邊形。提問： ①生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？ ③這幾個四邊形有邊有什么特點？ ④它是平行四邊形嗎？⑤你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？ 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。說一說什么樣的圖形是四邊形？ 展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關(guān)系。了解學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。2．使學生了解學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。利用所學的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計一幅圖畫。全班匯報組內(nèi)研究的畫法： 先畫一條長３厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的２厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用線連接起來。相鄰的兩條邊是互相垂直的。小組活動：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報 小結(jié)：平行線間的距離是相等的。可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。步驟： １）．用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。教具：直尺或三角板 教學過程 復(fù)習導(dǎo)入回憶一下，什么叫平行線？我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。難點：準確的畫出垂線和一組平行線。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。培養(yǎng)學生作圖的能力。三、鞏固練習58頁“做一做”思考： 我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢？為什么？ 63頁11題怎樣修路最近呢？你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？四、課堂小結(jié)通過學習畫垂線，你有什么體會？五、作業(yè)：練習畫垂線板書設(shè)計：課后反思第三課時：畫平行線教學目標知識與技能：會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢？ 學生動手嘗試，小組內(nèi)交流。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。過直線外一點畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點是垂足）。教具：三角板、直尺 教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入：回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學習畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知過直線上一點畫這條直線的垂線三角板上有一個角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。重點：學會用三角板準確的畫垂線難點：準確的畫出垂線。過程與方法：通過動手操作活動，使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四、全課總結(jié)，完善認知同學們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？五、課后作業(yè)：P57“做一做” 板書設(shè)計：教學反思：第二課時：畫垂線教學目標知識與技能：使學生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。師：大家可真不簡單，能夠動手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。有困難的，可以和小組同學討論討論?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知（一）折紙同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認為應(yīng)該怎樣分？（三）歸納特征，構(gòu)建新知通過同學們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩 種不同情況：一種是相交，一種是不相交。根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？嘗試把擺出的圖形進行分類。（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎？（二）小組討論交流，探索圖形特征。集中顯示典型圖形，強化圖形表征。每個同學先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。重點：通過學生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。過程與方法：通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷認識垂直與平行線的過程，掌握其特征。通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。（二）本單元可用8課時完成。2．使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。假如你是設(shè)計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人類？從使用價值展開聯(lián)想 從審美價值展開聯(lián)想 從橋的神奇性展開五、學會欣賞，走欣賞之橋讀范文，邊聽邊思考，引導(dǎo)欣賞。三、展開聯(lián)想，拓思維之橋同學們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。第三、四課時習作5橋一、善于觀察，建觀察之橋同學門，大家仔細看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？師提示并小結(jié)：外觀越來越漂亮、材料越來越結(jié)實、工藝越來越復(fù)雜、用途越來越廣泛。１、觀察圖片想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？ ２、小組交流。４、教師小結(jié)，強調(diào)修改符號的用法。二、探究與發(fā)現(xiàn) １、出示書中的句子。全班交流。注意抄寫時標點的打法。背誦格言。全班齊讀句子。４、教師小結(jié)。４、還有哪些字容易寫錯？我們應(yīng)該如何避免？二、讀一讀、猜一猜 １、出示謎語。２、想一想，帶點的字容易寫錯的地方是哪里？ 小組討論后全班交流。５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。３、培養(yǎng)學生修改病句的能力。語文樂園五學習目標：１、注意平時容易寫錯的字，讓學生學會記憶漢字，特別是區(qū)別易錯字的方法。后兩句直表思婦心聲，使詩歌思想內(nèi)容大大深化，更加具有社會意義，表達了當時勞動人民對和平生活的善良愿望。詩中先景語后情語，情景始終交融。罷：結(jié)束。平胡虜：平定侵擾邊塞的敵人。搗衣：洗衣時將衣服放在砧石上，用棒敲打。什么時候才能掃平胡虜，親人可以停止遠征。詩文解釋：長安城一片月色，千家萬戶傳來搗衣的聲音。這是對勝利的渴望，更是對和平的呼喚。（五）想一想，議一議。教師描述詩意，激發(fā)學生想象。教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥。小組讀，合作學習，理解詞義。（二）初讀感知，了解古詩大意自己讀，借助拼音，讀準字音。教學時間：1課時。3學習借助注釋初步理解古詩大意。2正確流利有感情地朗讀古詩。3完成“課堂作業(yè)”上的內(nèi)容。準備一個水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學聽。課后請同學們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)。四、作業(yè)設(shè)計。三、說《水滸傳》論《水滸傳》 ⒈學了這篇課文，你的收獲？ ⒉簡介水滸及作者。品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。思考：從文中的那些句段，可以體會出“我” 愛讀《水滸傳》？學生帶著問題自讀45自然段后匯報學習成果。⒋重點指導(dǎo)書寫：套燒第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了課文的13自然段，了解了作者是如何愛上《水滸傳》的？今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。⒉學生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類。指導(dǎo)學生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導(dǎo)。⒉同桌交流討論。三、探究學習13自然段學生默讀課文13自然段。想一想課文講的是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？指名說說文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。注意多音字“傳、供”的讀音。二、初讀感悟自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。讓學生談?wù)剬Α端疂G傳》有些什么了解，說說自己喜歡的水滸人物。練習復(fù)述課文。鼓勵學生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。培養(yǎng)課外閱讀的習慣。注意多音字“傳、供”的讀音。三、表示諷刺或否定的意思。二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。引號的作用：一、表示引用的部分。作業(yè)?？偨Y(jié)：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。三、和同學交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。談?wù)勛约簭闹懈惺艿绞裁?。你能想象在有火爐之稱的重慶，酷暑中的牢房是怎樣的情景？小蘿卜頭在這樣的環(huán)境中是怎樣學習的？讀小蘿卜頭跟媽媽背誦囚歌的句子。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？二、想象畫面，體會小蘿卜頭刻苦學習的精神。突如其來：突然發(fā)生。五、指導(dǎo)學生感情朗讀席地而坐：古人在地上鋪設(shè)席子等物為座，后泛指就地坐下。四、精讀課文，深入感悟說一說，課文給你最深的印象是什么？自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。二、閱讀提示，明確本課學習任務(wù)三、初讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。課前準備：預(yù)習課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。他為什么要這樣做。引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”克服困難刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。復(fù)述課文。注意多音字“難”的讀音?！巴瓿烧n堂作業(yè)”上第十三課的作業(yè)。這些都不是他一時的沖動，而是他親眼目睹了中華不振的現(xiàn)狀后，經(jīng)過深思熟慮后立下的遠大志向。與先文第一次看到租借地照應(yīng)，“常常”“沉思”表現(xiàn)了少年周恩來心里一直關(guān)注著這件事，心中醞釀著遠大的志向。1伯父帶他下火車時，??中華不振哪！中：“奇怪”說明少年周恩來的疑惑不解，“沉重”寫出了伯父內(nèi)心的無奈與悲痛。閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。他的內(nèi)心充滿著對祖國深深的愛。他不愿意自己的民族在這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，他思考中華民族貧弱不振的原因，他在尋求改變中華落后挨打現(xiàn)狀的途徑。四、學習課文第三部分。學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。三、學習課文第二部分。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。教師相機的作出指導(dǎo)。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學生朗讀這一部分。二、學習課文的第一部分。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國人受到洋人的欺侮，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。品學兼優(yōu)：品德和學習成績都非常優(yōu)秀。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。崛起：突起。五、課堂作業(yè)： 1區(qū)別組詞。四、學生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。學生自由讀課文，教師強調(diào)要求：(1)交流提示課文中要注意的字詞。師述：從邁入小學的第一天開始，我們開始正式地讀書學習。第一課時一、導(dǎo)入新課，調(diào)動情感。教學準備：搜集資料。教學重點：深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會人物的思想感情。３、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。注意多音字“掙”“喝”的讀音。教學難點掌握“四舍五入”的試商的方法。教學重點（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（4）使學生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。（2）使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。例7。三位數(shù)除以兩位數(shù)。兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。第八課時本單元教材內(nèi)容除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法筆算除法商一位數(shù)商兩位數(shù)商的變化規(guī)律用整十數(shù)除整十、幾百幾十。為什么可以這樣計算？完成練習十