【正文】 破)，明確作文要寫自己熟悉的東西。那就是與同學(xué)們朝夕相伴的班主任。同學(xué)們：我們學(xué)校的學(xué)生好學(xué)、守紀(jì)，具有超人的智慧和非凡的能力，但我也留下了一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，那就是我不能常住，欣賞校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景，那就是我們學(xué)校一大群天仙般美麗的女教師。學(xué)生自主確定寫作的標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。：讓學(xué)生列舉自己最動(dòng)情的事?！窘虒W(xué)安排】 ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生拓展思路選擇材料，布局謀篇生動(dòng)的記敘文的寫作。三、看電影、學(xué)寫作第二篇：初中作文課教案初中作文課教案教案內(nèi)容：寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西 【教學(xué)目標(biāo)】。然后念出來(lái)，大家一起討論覺(jué)得那一首寫得最好。ll never be hungry again!譯文：即使讓我撒謊、去偷、去騙、去殺人，上帝作證，我再也不要挨餓了?！禨leepless in Seattle西雅圖不眠夜》 ７.《亂世佳人》① Tomorrow is another day!譯文：明天又是新的一天?、?Now I find myself in a world which for me is worse than world in which there is no place for ：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己活在一個(gè)比死還要痛苦的世界，一個(gè)無(wú)我容身之處的世界。⑦ I guess it es down to a simple choice: get busy living or get busy ：生命可以歸結(jié)為一種簡(jiǎn)單的選擇：要么忙于生存，要么趕著去死。那個(gè)年輕人早已淹沒(méi)在歲月的長(zhǎng)河里，只留下一個(gè)老人孤獨(dú)地面對(duì)過(guò)去。回首曾經(jīng)走過(guò)的彎路，我多么想對(duì)那個(gè)犯下重罪的愚蠢的年輕人說(shuō)些什么，告訴他我現(xiàn)在的感受,告訴他還可以有其他的方式解決問(wèn)題。s just a bullshit you go on and stump your form, sonny, and stop wasting my to tell you the truth,I don39。s long gone and this old man is all that39。t feel because I39。⑥ There39。剛?cè)氇z的時(shí)候，你痛恨周圍的高墻。⑤ These walls are kind of funny like you hate them, then you get used to time passed, get so you depend on 39。強(qiáng)者自救，圣者渡人。我想只有那些重獲自由即將踏上新征程的人們才能感受到這種即將揭開(kāi)未來(lái)神秘面紗的激動(dòng)心情。② Hope is a good thing maybe the best of things and no good thing ever ：希望是美好的，也許是人間至善，而美好的事物永不消逝?！牧闸?一個(gè)人呢一生中他可能做過(guò)很多好事他都會(huì)忘記，但等他到老的時(shí)候他真正記起來(lái)的是他做過(guò)的壞事。”３.“有人就有恩怨，有恩怨就有江湖。每天你都有機(jī)會(huì)和很多人擦身而過(guò)，有些人可能會(huì)變成你的朋友或者是知己所以我從來(lái)沒(méi)有放棄任何跟人磨擦的機(jī)會(huì)?？墒俏覅s看不到江湖邊。生活中經(jīng)典電影臺(tái)詞，經(jīng)典歌詞欣賞，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生說(shuō)完后將其填入素材庫(kù)，成為你寫作素材。做到這三點(diǎn)，就可以勝任導(dǎo)游工作。這樣寫才有藝術(shù)。這幾種順序配合起來(lái)，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫動(dòng)物，這又是一種順序。第三，層次井然，條理分明。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根?！保┑谒恼n時(shí) 議論文寫作教學(xué)過(guò)程：一、討論什么是議論文？二、開(kāi)頭：你們說(shuō)開(kāi)頭怎么寫會(huì)更好三、美文欣賞不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。飛曰：“吾莊后有一桃園，花開(kāi)正盛；明日當(dāng)于園中祭告天地，我三人結(jié)為兄弟，協(xié)力同心，然后可圖大事?！毙滤煲约褐靖嬷崎L(zhǎng)大喜。因本處勢(shì)豪倚勢(shì)凌人，被吾殺了，逃難江湖，五六年矣。玄德就邀他同坐，叩其姓名。理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：（1）按事件和發(fā)展過(guò)程來(lái)劃分《皇帝的新裝》（2）按空間轉(zhuǎn)換來(lái)劃分，如《老山界》（3）按內(nèi)容變化來(lái)劃分，如《從百草園到三味書(shū)屋》（4）按人物、場(chǎng)景變化來(lái)劃分，如《分馬》（5）按感情變化來(lái)劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂——想去看蜜蜂——贊美蜜蜂——想變成蜜蜂。如《一面》；倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥２捎玫谝环Q來(lái)寫，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。困難（坎）四、寫景、抒情與議論在文章中的意義與作用 上課材料：記敘文是用來(lái)描述事物的文章。我很開(kāi)心。任何東西都會(huì)隨時(shí)間的流逝而漸漸淡忘，但我堅(jiān)信，無(wú)論時(shí)間怎樣沖刷迪盤“磁帶”仍然優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，人們?nèi)詴?huì)扭開(kāi)記憶的“錄音機(jī)”開(kāi)關(guān)，來(lái)重播這首美妙的樂(lè)曲，不是嗎？比如有人寫沖向終點(diǎn)的滋味的作文，他就寫4分20秒的滋味。例如： 14歲：“14歲，我已經(jīng)14歲了！”在14根蠟燭的燭光里，我?guī)е环N特別的微笑，心里這樣暗暗說(shuō)?！薄陡F人的風(fēng)骨》 明確：由一個(gè)人的品質(zhì)推廣到一類人的品質(zhì)三、文章寫作時(shí)語(yǔ)言的魅力當(dāng)你想表達(dá)表一概念時(shí)，找到相似或能代表這個(gè)意義的具體物象具體表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)。我欣賞云，也欣賞多姿多彩的人生！云因多姿而美麗，人生亦因多彩而美麗！——你覺(jué)得它的結(jié)尾寫得好不好？好在哪里？（明確：抓住特點(diǎn)，由物及人，聯(lián)想提升）我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。那一片片，一縷縷的云，玫瑰色的，橙黃色的，桃紅色的，粉紅色的，鑲著金邊，裹著異彩，艷似彩虹。云，從來(lái)不是單一色調(diào)；云，從來(lái)不停止它的行程。它一半是鮮艷的紅色，另一半是淡淡的灰色。云影輕輕拂過(guò)街道，掠過(guò)屋頂，仿佛要拭掉墻壁和屋頂上的污泥塵土，抹掉人們臉上的愁容。隨著風(fēng)，朦朦朧肱地，又回到了過(guò)去，回到了那一段往事，那一段“等”的往事、二、結(jié)尾寫作方式：用哲理性結(jié)尾升華記敘文文章主題：云今天，有微微的風(fēng)，淡淡的云，我也有時(shí)間去欣賞。借景抒情的開(kāi)頭：秋天又到了，秋風(fēng)掃落葉，也不斷地吹打著我的臉龐。你們說(shuō)說(shuō)一篇文章你構(gòu)思好了之后還要作什么工作讓文章更上一層樓？（如文章開(kāi)頭，結(jié)尾，文中語(yǔ)言藝術(shù)）一、記敘文開(kāi)頭，結(jié)尾寫作方式（談?wù)搶懙煤貌缓茫迷谀睦?，你們?lái)評(píng)這是什么樣的開(kāi)頭方式）排比的開(kāi)頭：我對(duì)自己說(shuō)，世界上只有一個(gè)我。全體同學(xué)修改個(gè)人習(xí)作，互相交流。并且掌握每個(gè)小組的情況，作到心中有數(shù)。寫作完成后，以前后桌為一小組，每個(gè)成員都要閱讀他人的作品，并選出最佳文段。有些學(xué)生寫人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫人物說(shuō)的話，而不注意描寫人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫出來(lái)的文章干巴、乏味。（同時(shí)放映影視畫(huà)面）要求：可以有合理的想象；運(yùn)用語(yǔ)言描寫，想象人物會(huì)說(shuō)出什么樣的話來(lái)；能否用最少的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。材料：吃過(guò)晚飯，弟弟要看電視，媽媽認(rèn)為他沒(méi)有做作業(yè)，勸他不要看?！边@時(shí)圍觀的人很多，莊園主怕下不來(lái)臺(tái)，便低聲對(duì)裴多菲說(shuō)：“我口袋里有100元錢，只要你向我行禮，這錢歸你?！杜岫喾浦寝q莊園主》故事匈牙利著名詩(shī)人裴多菲出游時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)莊園，正好碰到了莊園主。讓同學(xué)們寫。訓(xùn)練：看同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演。如例④，運(yùn)用比喻和夸張，突出伯倫外貌之丑。——法國(guó)作家雨果它賞給他一張跟耳朵連在一起的大嘴巴，兩只拉過(guò)來(lái)可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪狀、可以架著搖擺不定的小丑眼鏡的鼻子和一張誰(shuí)看到了都要忍不住發(fā)笑的臉?！兑魳?lè)巨人貝多芬》C、玄德看其人：身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。那么請(qǐng)同學(xué)們看一下一段外貌描寫范文，A、“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都白了，還戴著大眼鏡”（《從百草園到三味書(shū)屋》里的壽鏡吾先生）為什么作者不寫他是什么臉形，穿著什么衣服？這樣寫是為服務(wù)文章主旨用的，突出表現(xiàn)了先生嚴(yán)緊、正直、樸素的特點(diǎn)。（然后請(qǐng)寫好的同學(xué)念一下。那么通過(guò)什么手段來(lái)刻畫(huà)人物形象？（外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言，心理描寫來(lái)刻畫(huà)人物形象。（讓學(xué)生多發(fā)言找