人教版四年級語文下冊古詩詞三首教學設計-文庫吧資料
2024-10-25 06:00本頁面
【正文】 ？二、讀課文，理解內容①帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。四、作業(yè) ：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來第三課時 憶江南教學目標：通過搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩，增長學生的知識積累。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設色淡雅、造型精致的藝術品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設的大自然景象縮小成陳設在幾案之上的珍奇盆景了。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。②在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。②教師根據(jù)學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導集體理解。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。教學過程：一、導入揭題你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。、背《獨坐敬亭山》。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。六、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。，組內解疑。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）三、指名認讀生字，提示應注意的地方。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。課時：3節(jié)第一課時獨坐敬亭山教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。，畫出有疑問的地方。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。、背誦別的描寫山水風光的古詩?！奥荨薄爸O”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。這節(jié)課我們走進詩的國度，感受到詩的魅力，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣！愿大家今后的生活詩情畫意！板書設計： 鄉(xiāng) 村 四 月 宋 翁卷 綠白景美 煙（an）熱愛 才??又 人勤四時田園雜興（宋）范成大晝耘田辛勤勞動夜績麻學種瓜（贊美）天真可愛（喜愛）第三篇：1.《古詩詞三首》教學設計 四年級下冊1.《古詩詞三首》教學設計教學目標：，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。作業(yè)：1)把這首詩畫成一幅畫；2）把這首詩描繪的情境寫成一段話； 3)收集并閱讀更多有關“鄉(xiāng)村、田園風光”的古詩，如《四時田園雜興》《漁歌子》等?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。走進去讀讀、體會體會吧！課件： 村夜（唐）白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。（二）課外拓展（課件出示）古往今來，“田園”是詩人們的寵兒，老師想到了許多田園詩人，如王維、孟浩然、陶淵明等。（播放課件音樂）此時，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫的四月，你會聽到了??想到了??請把你感受到的，用現(xiàn)代文寫下來。六、拓展延伸，詩心畫意滿心間。是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖！在詩人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言。（板書：人勤）但，想到“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，人們怎會不開心？你讀；想到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，人們怎會不高興？你讀；想到那將是沉甸甸的收獲，人們怎會不興奮？齊讀。匯報。（二）學習第三、四句（課件出示三四句）過渡：生活在那里的人們又怎樣呢？詩人們，請選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩與畫。2）這雨讓你又想起了哪些詩句？一動一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動靜的美感此時此景，你能用什么詞語來形容？讓我們一起吟誦這兩句詩吧。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。匯報：（點撥一二句寫：景；三四句寫：人）這詩意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會讀得更好。過渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。明白嗎?誰想讀？讀準沒有？檢查生字“蠶”“桑”（配樂）讀出詩的節(jié)奏。（板書“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題四月是什么季節(jié)？那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”!帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！二、通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美（出示全詩）誰來說說以前學古詩的方法？請
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