人教版四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 06:56本頁(yè)面
【正文】 其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來(lái)”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問(wèn)，又像是問(wèn)他人，“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。“藍(lán)”字形容春水深碧。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。④根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。諳：熟悉。舊：從前。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。③指名看圖說(shuō)出意思?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容①帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。四、作業(yè) ：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來(lái)第三課時(shí) 憶江南教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)積累。這個(gè)比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來(lái)看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來(lái)比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩(shī)人不說(shuō)它像明鏡，而說(shuō)它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。②在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。②教師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題你知道洞庭湖嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫的。能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。、背《獨(dú)坐敬亭山》。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。六、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無(wú)影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。，組內(nèi)解疑。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。課時(shí)：3節(jié)第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。，畫出有疑問(wèn)的地方。、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)?！奥荨薄爸O”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。第二篇：1.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)1.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。何日更重游。三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課后拓展 憶江南江南憶，最憶是杭州?！八{(lán)”字，形容春水深碧的美好景象。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。江南好，風(fēng)景舊曾諳?！皯浗稀?，詞牌名。（3）小組討論、交流。（1）自讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。）《憶江南》是白居易離開杭州，回到洛陽(yáng)以后懷念杭州時(shí)寫了三首《憶江南》中的第一首。（板書：憶江南）你們知道是誰(shuí)寫的嗎？二、學(xué)習(xí)《憶江南》作者簡(jiǎn)介及寫作背景?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解詩(shī)句，感受江南美好的景象。通過(guò)搜集資料、看注釋、想象畫面等方法理解詩(shī)句，培養(yǎng)想象能力和形象思維能力。有感情地朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人的情感。銀白色的盤子里擺放著一只小小的青螺，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。作者是怎樣描寫洞庭湖的山水的？詩(shī)人以奇特的想象，確切的比喻，描繪洞庭湖的山水。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡。（4）全班匯報(bào)交流。（2）再讀，借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句，不懂的地方做上記號(hào)。自主探究，了解詩(shī)意。有感情地朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人的情感?！跋唷?、“兩”二字同義反復(fù)，把詩(shī)人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出了一種惜惜相憐的感情。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了?！斑\(yùn)用擬人的手法寫詩(shī)人與敬亭山的相知之情。這種生動(dòng)形象的寫法，暗示了詩(shī)人在敬亭山游覽靜觀之久，表現(xiàn)出他“獨(dú)坐”時(shí)寂寞的情景，也為下聯(lián)“相看兩不厭”做了鋪墊。這兩句中“動(dòng)”中有“靜”。天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥的長(zhǎng)空有一片白云也悠然地獨(dú)自漂走了。（4）全班匯報(bào)交流。（2）再讀，借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句
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