【正文】 連忙誠心地向孩子承認了自己的錯誤，并向孩子們道歉。”我一聽，才意識到自己犯“錯誤”了，平時，總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺時，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會吵醒別人睡覺。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。幼兒教師中班隨筆3“老師，你吵醒我了”像往常一樣，下午上班時，我提早二十來分鐘到達班上，來到寢室。每次給孩子留一些余地，而不是采用激烈的態(tài)度制止孩子的行為，慢慢地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。學(xué)會感同身受平時的告誡之外，教師也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，教師也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。讓孩子去體驗后果在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心特別重，當(dāng)你越是告訴她不要干什么時候，她越是想嘗試。當(dāng)老師的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。如何做到零吼叫？耐心傾聽作為一名老師，當(dāng)面對不聽話犯錯的幼兒時，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。孩子學(xué)會吼叫3—6歲的幼兒沒有正確的是非觀，無法辨別事物的正確與否。長期對孩子發(fā)脾氣、吼叫，不僅會影響良好師幼關(guān)系的建立，也會讓孩子在成長過程中形成自我否定的消極心理，嚴重的還會影響他們與別人建立親密關(guān)系的能力。當(dāng)你對孩子吼叫的時候，你是在對孩子進行言語上的侮辱，這已經(jīng)嚴重摧毀了孩子本來就很脆弱的自尊心。吼叫會給孩子帶來什么？傷害孩子自尊心和師幼關(guān)系3—6歲是兒童性格形成的關(guān)鍵時期，孩子大部分時間都是待在幼兒園里，和老師生活在一起。幼兒教師中班隨筆2作為一名幼兒教師，我們每天面對幾十位名各色各樣的幼兒，再加上園里各種各樣繁瑣的事情，有時在面對調(diào)皮的孩子時我們難免會控制不了自己的情緒，在面對孩子們吵吵鬧鬧的時候，難免會大聲斥責(zé)幼兒。多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒園教師教育很欣慰，很欣喜，也很高興，因為幼兒園教師教育從它的話語從它的眼神中看到了他對幼兒園教師教育的信任，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心目中所占的分量。幼兒園教師教育也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮?！庇變簣@教師教育會意的笑了笑，對他使勁的點了點頭，示意“嗯，一定會來的。而這時幼兒園教師教育便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽幼兒園教師教育話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園教師教育，每次都是……好像要和幼兒園教師教育說些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，幼兒園教師教育看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心又是一個新學(xué)期的開始，幼兒園教師教育抱著新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園教師教育再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。每當(dāng)幼兒園教師教育看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著幼兒園教師教育時，總有一種說不出的感覺。幼兒園教師教育隨筆：眼睛的魅力。中班幼兒教師隨筆15幼兒園教師教育筆記是幼兒園中經(jīng)常要用到，大部分幼兒園日常教學(xué)中都要用到幼兒園教師教育筆記，許多幼兒園教師對如何寫幼兒園教師教育隨筆筆記感到困難。靜待花開是對教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊?！伴L長的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游?？粗利惖木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。他對女孩子很謙讓，有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子。于是，我靜下心來，細細回想和子軒一起經(jīng)歷的點點滴滴，我深深地懊悔，因為我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好。就在開學(xué)的前一天，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》。突然的頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責(zé)任讓他成長得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。然而，每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。同時，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。他就像是一個矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰和他說話，他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費心了?！泵篮玫某跻姵跻娮榆幨切“嘞缕诘囊粋€明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。當(dāng)人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開。因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當(dāng)一會吧?”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好?”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。通過這件事，我認識到：只有把教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的切實需求，再加上老師的適時的鼓勵和引導(dǎo)，孩子們才會把這種要求變?yōu)樽杂X地行動，從而鞏固自己的良好的習(xí)慣。朋朋卻扭頭走了，不一會兒，他手里拿著餐巾紙又跑回來說：我再重新擦擦。甜甜皺著眉頭說：哎呀，我的嘴沒擦干凈。飯后再看看孩子們的小嘴，嘿，不用說，就會知道今天吃了炸醬面，我把然然小朋友叫到鏡子前對他說：然然，你看鏡子里是誰呀?然然一看就咧嘴笑了起來，他這一笑其他小朋友不知道發(fā)生了什么事情，都好奇的跑過來。本周五又要吃炸醬面了，我決定抓住這次機會。我對幼兒進行了仔細的觀察。中班幼兒教師隨筆13良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的一個重要內(nèi)容，要想使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，必須將我們的教育要求轉(zhuǎn)化為孩子們的需求?？吹剿е婢咄尥蕺氉哉驹谠鹤永镫y過的樣子，我想：怎樣才能幫助孩子學(xué)會分享呢?怎樣幫他盡快融入集體生活中呢?經(jīng)過思考，我設(shè)計了情景游戲“娃娃家”，請馬東曉當(dāng)娃娃的媽媽，激發(fā)他照顧別人，為別人著想的愿望。時間一長，小朋友也就疏遠他了。中班幼兒教師隨筆12馬東曉是我們班一個漂亮、可愛的小女孩，每次來園總是帶一些可愛的小玩具。幼兒是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。把教具準備充分。所以，我把準備工作做好，為順利開展幼兒的教育教學(xué)活動和一系列戶外活動做好準備。另外，在室內(nèi)八個一中，我也穿插了幼兒對橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動手能力和想象力。輪胎的各種玩法。另外，最總要的是做好一切計劃準備，比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動安排。特別想等寶貝們興高采烈的來園時能收獲滿滿。尤其是幼兒喜歡的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。今天是開學(xué)前的第三天，我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來到幼兒園。我時常會想象他們升入中班第一天的樣子。中班幼兒教師隨筆11時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的暑假也快接近尾聲了。中班孩子語言能力迅速發(fā)展，詞匯量與日俱增，他們知道了生活中常用詞匯的用法，就如“女孩子對應(yīng)的是漂亮，男孩子對應(yīng)的是帥”一樣。那天早上，陳xx來園的時候我們已經(jīng)在戶外活動了。中班幼兒教師隨筆10小男孩陳xx高高的個子，不太愛講話，天真單純。孩子尚小，很多時候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯的，他需要教師及時反饋，孩子們只有認識自己才能不斷進步。那么你就要是一個有責(zé)任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學(xué)。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡單的說教肯定達不到最好的效果。又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一下，等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。中班幼兒教師隨筆920xx，做孩子永遠的鏡子中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。”大家都把蜘蛛圍了起來，觀察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀？”“是蟲子嗎？”“不是吧？”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齊說到。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“教師，教師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。中班幼兒教師隨筆8今日天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“教師，教師我們?nèi)ネ婊莅?，行嗎？”我說：“好吧，我們就去玩滑梯。每次給孩子留一些余地，而不是采用激烈的態(tài)度制止孩子的行為，慢慢地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。學(xué)會感同身受平時的告誡之外，教師也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，教師也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。讓孩子去體驗后果在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心特別重，當(dāng)你越是告訴她不要干什么時候，她越是想嘗試。當(dāng)老師的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。如何做到零吼叫？耐心傾聽作為一名老師，當(dāng)面對不聽話犯錯的幼兒時，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。孩子學(xué)會吼叫3—6歲的幼兒沒有正確的是非觀，無法辨別事物的正確與否。建立，也會讓孩子在成長過程中形成自我否定的消極心理，嚴重的還會影響他們與別人建立親密關(guān)系的能力。這會讓一個平時很樂觀的孩子慢慢變得不愛講話。吼叫會對孩子的自尊心造成很大的傷害，更嚴重的會影響孩子的性格改變。在一些你反復(fù)說都不聽的孩子面前，在哪些不遵守規(guī)則的孩子面前……在這