【正文】 們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜的變化。漫漫教學(xué)路上，并不是只有這些東西才是上好一堂課的必須標準，我會根據(jù)時代的發(fā)展和學(xué)生的需要以及自己在教學(xué)道路上的成長經(jīng)驗來隨時調(diào)整，不斷的注入新思想和新方法，爭取一名成熟的優(yōu)秀教師。從知識的角度：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律時，在實驗操作時，在揭示知識的重難點時，在辨析易混淆的數(shù)學(xué)概念時；應(yīng)放手讓學(xué)生交流，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的小組。選擇適當內(nèi)容，進行合作；使學(xué)生產(chǎn)生合作需求；構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組；合作交流中技能的訓(xùn)練；合作交流中教師的作用。講解有利于提高課堂教學(xué)地效果和效率；充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用；講解的方法是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)，與其他方法有效地結(jié)合。上出數(shù)學(xué)味，讓數(shù)學(xué)厚重一些，設(shè)計有價值的問題串。講解具有趣味性。從不同角度研究問題。其次，如何注重啟發(fā)教學(xué)，開展有效地講解。五是有待完善的課，即真實的課：任何課都不可能是十全十美的，如果是，那么假課的可能性就比較大，這種課是真實的、不粉飾的，因此是值得反思的，需要去重建的。當然課前的準備對于師生的能力提高，也是一個很重要的組成部分，但是課堂有其自身的價值，這一價值在于它是一個公共的空間，在這個空間里，要有相互的討論、思維的碰撞，在這個過程中，師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西。三是有生成性的課，即豐實的課；這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，尤其思維是相當活躍的，在整個過程中有資源的生成，又有過程的生成?，F(xiàn)在我有了比較深刻的認識，我認為一堂好課（小學(xué)數(shù)學(xué)課）的標準，我個人比較贊同葉瀾教授的說法，即：一是有意義的課，即扎實的課：學(xué)生學(xué)到了知識，鍛煉了能力，在過程中產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗，并激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的強烈需求，而且越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。這次學(xué)校組織的《怎樣上好一節(jié)課》觀看錄像活動，一下子指明了方向，我豁然開朗，在經(jīng)過學(xué)習(xí)吸收消化后終于知道怎么根據(jù)自己的實際情況來上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個自由發(fā)揮的空間，讓他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能在日常生活中可以得到充分的應(yīng)用。因此我都盡可能在課堂上讓學(xué)生能親身感知體驗，讓學(xué)生能學(xué)起來感覺到輕松、實在、有趣，所以在教學(xué)中對于學(xué)生，我更多的是鼓勵、多引導(dǎo)，要滿懷愛心，用關(guān)愛的眼光來審視我們的孩子。最后我要說的是作為教師，我們必須遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際，以新課標理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，讓學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué)，而且能“會學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛學(xué)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)是有作用的，學(xué)了就能用得上的，是實實在在的有用知識。用于日常的生活實際中是數(shù)學(xué)最終的淵源和歸宿。每上一節(jié)課，我都要對所講的內(nèi)容進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷的“反思”中學(xué)習(xí)。并對課本上的知識進行延伸與拓展，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗。在教學(xué)中，我不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。一堂課的時間就那么長，如何能在有限時間里保證課堂質(zhì)量，從而能發(fā)揮最大的效果呢？課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上有所提高，并能進步和收獲。在動手的活動實踐中，學(xué)生能體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。在充分感知了“儲蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動介紹了“儲蓄的相關(guān)事項”，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。如在講“利息”一課時，我就會這樣說：“我在現(xiàn)在有100元錢暫時不用，可是放身上或在家里不安全，請同學(xué)們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？同學(xué)們回答了很多種辦法，這時我再趁機引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲蓄比較安全。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，能掌握數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如果在備課時忽視這些過程就意味著失去向?qū)W生傳授怎樣學(xué)會思考數(shù)學(xué)的機會。所以在備課時，我都會精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點和教材內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，去理清知識的基本構(gòu)成模式。由于數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，所以這就要求教師能對教材有所研究，能了解各部分知識之間的關(guān)聯(lián)，從中抓住重點和找準難點。那麼如何才能上好數(shù)學(xué)課呢？下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：首先要備好課。新的《數(shù)學(xué)課程標準》更多地強調(diào)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，從而解決生活中的實際問題。第二篇：怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更江西省湖口縣第四小學(xué) 張紅英 靈活，學(xué)生也始終是在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓