【正文】 熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。⑵感受村民們和諧的生活，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非?？鞓?lè)。我想，它一定是游俠吧！......終于走出了一條路。生：我從“左沖右撞”中體會(huì)到這個(gè)小游俠克服了重重困難，同時(shí)，我似乎也看到了它那永往直前的游俠風(fēng)范。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。⑴課件：細(xì)密的草莖組成的茂密的森林，一只迷路的小甲蟲(chóng)“仍傲然地前進(jìn)著”。在第一場(chǎng)景中“我”看到迷路的小蟲(chóng)在（地點(diǎn)）里“左沖右撞”“傲然地前進(jìn)”，這真是一只 的小蟲(chóng)！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆口頭回答：①《草蟲(chóng)的村落》先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？②課文寫(xiě)“奇異的游歷”重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？二、重點(diǎn)賞讀，品味課文。也忘了自己”，又具體介紹了“我”的奇異游歷的全過(guò)程，最后表達(dá)了“我”對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。四、課堂練習(xí)，鞏固新知填空：（1）本文先總寫(xiě)，又具體介紹了，最后表達(dá)了。師：是呀，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧非凡的、奇特的村落，可見(jiàn)對(duì)小蟲(chóng)，對(duì)大自然充滿著多么深厚的感情。那么，你可知道這個(gè)草蟲(chóng)的村落本來(lái)是個(gè)什么地方呢？生：我認(rèn)為它其實(shí)就是雜草叢中的小洞穴。那么，你們能再談一談對(duì)草蟲(chóng)“村落”的認(rèn)識(shí)嗎？三、重點(diǎn)體悟，深化感知師：同學(xué)們，在上述的交流中，我們知道草蟲(chóng)的村落很熱鬧、很奇特，作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯?，你們體會(huì)到了這一點(diǎn)了嗎？生：我體會(huì)到了，它確實(shí)像我們居住的村子，那里有大街小巷，有住宅，那里的人們有自己的工作，有自己的朋友，有自己的情感，也有自己各自的特長(zhǎng)。生4：通過(guò)讀課文的2—9自然段，我真切地感受到，草蟲(chóng)的村落同我們?nèi)祟愐粯樱@里有大街小巷，村落里有許多村民，它們都很勤勞，也非常的和諧。生3：我對(duì)課文的第4自然段最感興趣?！币恢欢嗝从赂业男〖紫x(chóng)！生2：我想朗讀的是第4自然段。這一節(jié)寫(xiě)的是“我”游歷的第一個(gè)場(chǎng)景：在一個(gè)由“細(xì)密的草莖組成的茂密的森林”里，一只小甲蟲(chóng)迷路了。合作學(xué)習(xí)，共同交流。A、熙熙攘攘（AABB式）B、行色匆匆（ABCC式）②借助工具書(shū)，結(jié)合課文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)。課件出示生字新詞，學(xué)習(xí)生字詞。②找出課文中寫(xiě)了哪些草蟲(chóng)。配音朗讀課文。同學(xué)們對(duì)課題的理解真不錯(cuò)。生：我所看的螞蟻的“村落”其實(shí)就是它們的洞穴。生：村落，指大的聚落或多個(gè)聚落形成的群體，常用作現(xiàn)代意義上的人口集中分布的區(qū)域。師：同學(xué)們，你對(duì)村落是怎樣理解的？你想象中的草蟲(chóng)的村落可能是怎么個(gè)樣子的？（可讓學(xué)生借助工具書(shū)，首先弄明白“村落”的意思）自由交流?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題板書(shū)課題（用兩不同顏色的粉筆：黃色粉筆板書(shū)“草蟲(chóng)”；綠色粉筆板書(shū)“村落”）?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：①在學(xué)會(huì)生字新詞的基礎(chǔ)上，認(rèn)真朗讀課文，把自己感興趣的地方做記號(hào)；②觀察自己喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，重點(diǎn)觀察它們的洞穴及它們的活動(dòng)情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那片愛(ài)戀之情；二是體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開(kāi)交流。學(xué)生拿到這樣的文章，喜讀、樂(lè)讀。下課作業(yè)布置：課作抄寫(xiě)本教學(xué)反思：《草蟲(chóng)的村落》作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活現(xiàn)的草蟲(chóng)世界展現(xiàn)給了大家?？偨Y(jié)：你看，這在我們眼里如此普通的草叢確實(shí)如此的不普通，又那么多的奇妙，那么多的快樂(lè)??把我們大家給吸引住了。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”1）是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？2）交流：（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。為什么強(qiáng)調(diào)呢？ 生：是獨(dú)一無(wú)二會(huì)給無(wú)盡的遐想美得讓人丟了魂似的自己練習(xí)讀一讀這句話。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”1）聽(tīng)了音樂(lè)家們的演奏，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)2）生說(shuō)，相機(jī)提問(wèn)：什么是靈泉？你了解嗎？ 是有靈性的泉水作者在這把蟲(chóng)演奏的音樂(lè)比喻成靈泉，讓我們演奏的音樂(lè)怎樣？ 獨(dú)特的、優(yōu)美的3）課文中說(shuō)不是音樂(lè)，而是有——生：音韻 師：讀這個(gè)詞 生讀詞）多么美妙的畫(huà)面?。∽髡叩南胂罅烧尕S富??！一齊去感受： 生讀“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰〗Y(jié)：這天籟之聲，經(jīng)過(guò)大家的這番演繹，更美了，難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)——出示：“此時(shí)……演奏出來(lái)的。重點(diǎn)：PPT10：PPT5點(diǎn)擊“演奏”我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎？（包含了情，我好想你啊可能還包含責(zé)備，責(zé)備出去那么久了，為什么不帶我一起去呢？我覺(jué)得包含了對(duì)他的期待?? 小結(jié)：是啊，這眼神就是濃濃的親情??！師：真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，千般情，萬(wàn)般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀，第四段 齊讀小結(jié)：一只迷路的小甲蟲(chóng)，帶著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的村落，親人、朋友的相見(jiàn)，是多么快樂(lè)??！怪不得在作者的筆下這個(gè)村落是奇妙，是快樂(lè)呢。指名讀交流：甲蟲(chóng)到底是干什么呢？ 回來(lái)看望親人你從哪個(gè)地方知道的？一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。齊讀過(guò)渡：大俠云游四方，回到了久別的家鄉(xiāng)，一路上可碰到了不少同伴呢，同伴們是怎么招呼游俠的？誰(shuí)來(lái)招呼一下？ 1）生示范動(dòng)作2）我們互相打著招呼，就是文中哪個(gè)詞的意思？ 3）交流：寒暄（ppt5 點(diǎn)擊這兩個(gè)字）4）寒喧本來(lái)是見(jiàn)面問(wèn)冷暖的意思，后來(lái)就是打招呼的意思?！鄙x說(shuō)體會(huì)（把黑甲蟲(chóng)比作游俠，我覺(jué)得作者特別喜歡小蟲(chóng)子??）你從句子的哪些詞語(yǔ)中感受到的？ 左沖右撞： 大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？你在森林里行走過(guò)嗎，聯(lián)系著想一想。PPT5：（圍繞主題深入閱讀）交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥PPT6：PPT5點(diǎn)擊“游俠”“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。評(píng)價(jià)：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)入六年級(jí)不久，就能快速瀏覽時(shí)，捕捉到重要的信息，真是了不起。師：誰(shuí)跟他找到是一樣的？??真是英雄所見(jiàn)略同。）尋覓作者的蹤跡。交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。課時(shí)目