中華經典誦讀活動文檔-文庫吧資料
2024-10-25 05:41本頁面
【正文】 規(guī)模。并利用現(xiàn)代化信息手段，充分利用微信等平臺，督促和反饋學生在家與學校的誦讀情況。本次活動力求形式多樣化，常態(tài)化。二、實施目標通過經典誦讀，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟唐詩、弟子規(guī)等大量中華優(yōu)秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學 二〇一〇年十一月十六日良莊鎮(zhèn)中心小學 開展 “中華誦按照國家、省、市要求布臵進行各項評優(yōu)工作，擇優(yōu)選拔、推薦國家級和省、市、區(qū)級優(yōu)質課評選人員，優(yōu)秀教師及優(yōu)秀科研成果。（三）活動成果展示學校擬于2011年3月份，組織 “中華誦〃經典誦讀”大賽和規(guī)范漢字書寫大賽，集中表彰一批先進班級、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生。良莊鎮(zhèn)中心小學中華誦〃經典誦讀試點活動領導小組組 長：王業(yè)安 副組長：孫其東成 員：梁京菊 劉金燕孫永艷 李文玲 程會安 張志鑾（二）做好宣傳交流學校各班級要及時總結活動經驗，加強交流宣傳。2011年3月——通過興趣小組培養(yǎng)學生中的誦讀尖子，進行校級競賽。2011年2月——指導學生將經典詩文寫成工整美觀的書法作品，并定期評選優(yōu)秀作品，在學習園地中張貼展覽，切實提高學生的寫字水平，滲透經典。細分為四個子主題：春天的詩、夏天的詩、秋天的詩和冬天的詩。通過活動的開展不斷激發(fā)學生的誦讀興趣，提高學生的欣賞水平。（五）注重活動滲透學校結合辦學特色，利用班會、少先隊會及興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養(yǎng)、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。爭取在教學方式方法上有所創(chuàng)新，并進一步完善教學評價。按時訂閱省教育廳、省語委組織編寫的《經典詩文三百篇》。通過各種形式的培訓，建設經典誦讀、書寫、講解優(yōu)秀師資隊伍，為全面推進經典誦讀行動培訓、儲備人才，確保形成長效機制。四、任務及要求（一）培養(yǎng)師資隊伍每位語文教師都要積極主動的參與到行動中來。每學期學校舉辦“經典閱讀節(jié)活動”，可結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。，教師是否盯班、是否讀學校規(guī)定內容。鼓勵學生多閱讀。積極開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。班級和學校組織學生根據(jù)詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創(chuàng)造。3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢（三）誦讀措施創(chuàng)造誦讀的氛圍通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。（一年級在學期初，可由教師讀給學生聽或聽錄音。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。三、組織方式按照“以班級為單位，學校統(tǒng)籌安排”的工作思路，各班自主開展活動，同時骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用，探索中華誦讀的最佳模式與方式。建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。探索學校開展經典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機制，形成示范成果，全面推進和扎實有效開展經典誦讀行動。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式
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