五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-4我的長(zhǎng)生果人教新課標(biāo)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:40本頁(yè)面
【正文】 文聯(lián)副主席。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)夢(mèng)谷》，長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《秋瑾》，傳記文學(xué)《敦煌守護(hù)神──常書鴻》，散文集有《不了情》、《枕上詩(shī)篇》、《葉文玲品味文集》等多種。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫方法，用樹(shù)狀思維導(dǎo)圖表示。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ)連詞成句。3．通過(guò)重點(diǎn)事例和句子體會(huì)作者讀寫之理與“長(zhǎng)生果”的寓意。六、鞏固練習(xí)打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練《我的“長(zhǎng)生果”》，一起來(lái)闖關(guān)吧！/ 2第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4我的長(zhǎng)生果 人教新課標(biāo)[最終版]《我的“長(zhǎng)生果”》研學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ)連詞成句。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌拢覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，還用到了哪些讀書的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，明確閱讀方法：快速瀏覽法、畫樹(shù)狀圖理清脈絡(luò)法、品詞賞句法、交流合作法等。）（3）教師小結(jié)：書是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，是人類的精神食糧，它就像長(zhǎng)生果一樣讓我們知道很多過(guò)去發(fā)生的事，帶給我們?cè)丛床粩嗟臓I(yíng)養(yǎng)，受用一生。（1）作者為什么說(shuō)書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)“我”有好處。）（3）討論：在作者的讀書經(jīng)歷中，最讓你感動(dòng)的地方是哪里？你學(xué)會(huì)了哪些讀書和習(xí)作的好方法？（博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。）作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。預(yù)設(shè)：莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（1）細(xì)讀課文，思考：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)讀書和作文的關(guān)系。）③教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)情況?！边@句話說(shuō)明了什么？（真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)?！薄白魑模獙懻媲? 2實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。n；“禁不住”中的“禁”讀jīn。；“全班之冠”中的“冠”讀ɡu224。①注意的字音：“水滸”的“滸”不讀xǔ；“過(guò)癮”的“癮”是前鼻音；“饋贈(zèng)”的“饋”聲母是k；“酵母”的“酵”不讀xi224。（1）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（4）將問(wèn)題的答案進(jìn)行整理等待全班匯報(bào)交流，注意有禮貌地傾聽(tīng)和表達(dá)。（3）圍繞“閱讀提示”的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)自學(xué)、探究，和小組同學(xué)合作交流。教師課件出示略讀課文的學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。交流展示樹(shù)狀圖，小組再次合作，介紹本組成員的樹(shù)狀圖，其他同學(xué)可以提問(wèn)補(bǔ)充。三、細(xì)讀課文，理清條理請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子之后，和同桌討論討論，作者圍繞著“讀”與“寫”講了哪些事，請(qǐng)小組或同桌合作，用樹(shù)狀圖的方式畫出來(lái)。）過(guò)渡：究竟是怎樣的一種果子能讓人長(zhǎng)生不老呢？趕快到課文中去尋找答案吧！二、快速讀文，找尋答案學(xué)生自由速讀課文，思考：我的“長(zhǎng)生果”究竟是什么？學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：同學(xué)們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道是為什么嗎？誰(shuí)都想長(zhǎng)生不老，老師這里有一種長(zhǎng)生果，吃了也可以使人長(zhǎng)生不老。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4《我的“長(zhǎng)生果”》 人教 新課標(biāo)4《我的“長(zhǎng)生果”》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解“流光溢彩、囫圇吞棗、嘔心瀝血”等詞語(yǔ)的意思?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的啟發(fā)。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看得眼花繚亂，如別出心裁、如癡如醉、嘔心瀝血、如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫生動(dòng)具體，寫得很真實(shí)。在畫思維導(dǎo)圖的環(huán)節(jié)花費(fèi)了許多時(shí)間，但是也使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。然后同學(xué)們?cè)龠\(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速的閱讀，迅速捕捉文中所傳遞的信息。這篇課文很長(zhǎng)，首先教師要精心處理教材，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。（八）板書設(shè)計(jì)
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