巧巧嘴,巧巧手——輸入并保存教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:09本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽(yáng)的形狀；剪：把紙杯的上口剪開(kāi)后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過(guò)剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）（設(shè)計(jì)意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺(tái)。）（三）、欣賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)欣賞范作：音樂(lè)起：巧巧手??過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們想過(guò)自己動(dòng)手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來(lái)實(shí)際制作一下。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來(lái)源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和異想天開(kāi)的想法，對(duì)后面制作階段有很好的幫助。（范圖根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些材料在什么地方可以找到。1．出示圖片，進(jìn)入“第一關(guān)”（注：除了給學(xué)生看書(shū)上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的設(shè)計(jì)思路。）（二）、探究感悟，激趣立志想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場(chǎng)了啊。這樣你就將順利進(jìn)入“第三關(guān)”：能力測(cè)試設(shè)計(jì)關(guān)。板書(shū)：擂臺(tái)賽的項(xiàng)目：比賽過(guò)程中共有“三關(guān)”，必須闖過(guò)前兩關(guān)后才能進(jìn)入第三關(guān)?！按蠹一锵?yún)⒓訂幔俊薄跋搿蹦鞘紫任覀円葋?lái)看看擂臺(tái)賽的要求和規(guī)則。走，我們一起去看看吧。我這兒還要告訴大家一個(gè)好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團(tuán)聯(lián)合舉辦一臺(tái)擂臺(tái)賽。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。學(xué)具準(zhǔn)備：各類(lèi)可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。⑷、金屬類(lèi)：易拉罐、牛奶罐、各類(lèi)廢舊金屬類(lèi)物品等。⑵、塑料類(lèi)：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。教具選擇：課件、圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。同時(shí)，向?qū)W生提出課前準(zhǔn)備要求：收集你身邊能收集到的各種材料，想想你收集的材料準(zhǔn)備做什么？這些材料有什么用途呢？提示學(xué)生帶著問(wèn)題利用課余時(shí)間通過(guò)書(shū)籍雜志、網(wǎng)絡(luò)或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。以比賽、闖關(guān)方式，進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。六、教學(xué)方法：本課我將采用談話(huà)法、討論法、合作交流法、自主探究法進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)定在了指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力。在學(xué)生創(chuàng)造過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，有了困難大家齊動(dòng)腦想辦法共同解決，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師多利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品，同時(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)教師精心創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情景。教師利用實(shí)物投影進(jìn)行重點(diǎn)示范，給與學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)這一點(diǎn)有效的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式上遵循審美規(guī)律讓學(xué)生自主感悟藝術(shù)作品，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。本課中學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)程度是不容置疑的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周?chē)拿篮檬挛?，從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來(lái)制作成精美的裝飾作品。二、啟動(dòng)Word 2000三、輸入兒歌四、保存文檔[教后小結(jié)]第三篇：巧巧手教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿《巧巧手》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課為人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第11課《巧巧手》。有條件的同學(xué)研究在“寫(xiě)字板“和”Word 2000“中輸入文字的區(qū)別。填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。文字的輸入和處理是制作文件基本階段，學(xué)生要有熟練操作的基本功。包括“復(fù)制”、“粘貼”、退格鍵、Delete鍵、回車(chē)鍵的運(yùn)用能力。豐富的素材能增加鍛煉的次數(shù)，使練習(xí)不會(huì)覺(jué)得枯燥。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。（4）執(zhí)行“粘貼”命令。（2）執(zhí)行“復(fù)制”或“剪切”命令。想一想：“復(fù)制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區(qū)別。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入在中文狀態(tài)下，可以使用鍵盤(pán)直接輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在保存的文件的過(guò)程中，可以根據(jù)需要，選擇磁盤(pán)，新建個(gè)人文件夾，將自己的文件保存在這個(gè)文件夾中。第三步：不改變默認(rèn)的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標(biāo)題欄，看看文件名是否已經(jīng)修改成功。第一步：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系谋４姘粹o，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項(xiàng)），出現(xiàn)“另存為”對(duì)話(huà)框。第二課時(shí)一、保存兒歌文件。使用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)上的光標(biāo)移動(dòng)到錯(cuò)誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標(biāo)前或光標(biāo)后的文字，然后輸入正確的文字。第五步：取消對(duì)文字的選定后，按回車(chē)鍵，光標(biāo)移到下一行，單擊格式工具欄上的“粘貼”按鈕。第三步：繼續(xù)輸入“廟里頭有只白貓”。第一步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的按鈕，選擇中文輸入
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