人教版七年級思想品德上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)[-文庫吧資料
2024-10-25 04:57本頁面
【正文】 得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期的如履薄冰之感讓我更加敬畏這個職業(yè)，同時也更加熱愛它。“世界上最危險的兩種職業(yè)，一是教師，一是醫(yī)生；一個呵護靈魂，一個守護生命，二者的危險均在于‘誤人’。下學(xué)期嘗試采用同桌間互問互答的方式，老師講解完一題后，同桌間就立即互相提問，復(fù)述答案，在課堂上強化對知識的記憶。而討論組成員分工則由組長根據(jù)組員對本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況進行劃分。（二）討論組成員的安排存在著一些不合理的地方，有的小組成員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較好，或有 的討論組中成績好的同學(xué)太過強勢，以及固定的討論組成員分工都在一定程度上限制了學(xué)生的思維?！痹趥湔n尤其是備習(xí)題課時，應(yīng)該做到刨根問底，弄清題目中材料的出處、背景，理解題目中古詩詞或成語的含義等。當(dāng)七（1）班那個怎么都不說話，點頭搖頭你都分不清的男孩主動和你打招呼時，你才會發(fā)現(xiàn)其實教育就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，每一個不同性格的學(xué)生都是一道獨特風(fēng)景，都應(yīng)以欣賞的眼光看待。其實每個孩子都渴望被賞識，被相信，但是他們所接受的小學(xué)教育和家庭教育中又有多少賞識和信任呢？與學(xué)生談心一方面是了解學(xué)生對初中學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面就是鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生?！袄蠋?，為什么要批評你呢？，我把你留下來只是想和你聊聊天，而且你媽媽來接你時，我還要當(dāng)著媽媽面夸你呢，你那么守時地到辦公室等我。”“老師，你把我留下來了，為什么不批評我？”學(xué)生剛放下書包就詫異地問我?！耙粋€學(xué)生對于一個班、一個學(xué)校來講可能只占百分之幾、百分之零點幾，然而他對一個家庭來講是百分之百。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。在認真做好聽評課記錄的同時，也在不斷汲取其他老師教學(xué)中的長處，以反思自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。但是主觀題的部分，有些學(xué)生很難在未講解的情況下思考出正確答案,所以在批改主觀題時，我會在錯題旁寫一些提示，比如：這道題涉及哪課內(nèi)容、哪框內(nèi)容或者是這道題涉及哪個知識點等，這樣使得學(xué)生在老師講解前先獨立思考。（三）作業(yè)批改《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的題型有單項選擇題、簡答題、材料分析題、漫畫題和實踐探究題。無論是教學(xué)模式還是討論形式都不是一成不變的，在課堂上，我用過笑話導(dǎo)入課本內(nèi)容，讓學(xué)生思考笑話中隱藏的問題；也多次直接把知識點紙條分發(fā)給八個小組，讓學(xué)生討論；還在課堂上讓學(xué)生演示了遇到踩踏如何自救的方法和動作。每個小組中總有一兩個學(xué)生是不思考的，等著“靠天收”，因此小組展示的環(huán)節(jié)就要把機會給這樣的學(xué)生，讓他們感覺到有任務(wù)的壓力，并且在組內(nèi)形成“兵教兵”?！皩W(xué)生在學(xué)校念書，一定要有幾個學(xué)業(yè)上可以互相幫助的朋友，不能當(dāng)獨行俠。（二）上課“老師，這節(jié)課分組坐嗎？”未上課前，學(xué)生總會問我這個問題。嘗試教學(xué)中的備課，要思考的問題不僅僅是我要怎么教，而是學(xué)生要怎么學(xué)：什么樣的問題學(xué)生可以討論，什么樣的問題學(xué)生需要單獨思考；《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的哪些題目學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時完成，哪些題目是在課上檢測時做的；哪些學(xué)生需要上臺展示，哪些學(xué)生可以當(dāng)小
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