【正文】 我感到非常開心，我想，這就是在“平等中培養(yǎng)平等”吧，教師給他多少關心多少愛，他就會用幾分努力來回報你。在一次期中考試中，他有了很大的進步，那次考試比較難，很多同學都不及格，其實我也沒有想到他能考到及格的，他竟然及格了，我在班上鼓勵他說，“郭同學都考到及格了”，他倒是說了句“低調低調”，引得全班都笑了。就這樣，他后來歷史課，都沒有再打瞌睡，有一次，我還特地找他回答了一個問題，他回答正確了，又來了鼓勵的掌聲。“在平等中培養(yǎng)平等”，“讓后進生享受成功”，“把更多的關愛給后進生”，是讀完李老師的書之后，給我感受最深的。可是，你有沒有想過，是什么原因使學生會想睡覺呢？這時候，我想，老師的原因是主要的。我想，當時的我，沒有真正地關心學生，沒有做到在平等中培養(yǎng)平等。我知道，這是朋友聽完課后的真實感受，我也很虛心聽取了。在這樣的情況下，怎么去做一個富有人情味富有愛的老師呢？在讀到李老師“在平等中培養(yǎng)平等”一節(jié)時，我不禁想起了自己在十月份的一次教學經(jīng)歷?！被叵胱约簞傋呱瞎ぷ鲘徫坏哪且欢螘r間，心中滿是新鮮感，對于上課對于學生都富有激情。該書第一章愛是永恒的教育理念中講到：“一個真誠的教育者必定又是一位真誠的人道主義者。李老師從十個章節(jié)來講述他的教育故事，在一個個曲折動人的故事中，李老師把教育態(tài)度、教育理念、教育技巧融入其中，發(fā)人深省。讀了李老師的書，仿佛進行了一次精神的洗禮。要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念一直走下去，愛教育事業(yè)，愛學生，使每個孩子都能綻放自己的美麗。如果你的要求很高很嚴厲，這樣會讓學生產生抵觸情緒。想想我自己小的時候，又何嘗不是調皮好動，上課的時候與其他同學說話，或者趁老師不在的時候與同桌打鬧嬉戲惹得老師生氣不已，我們也是從小孩子過來的，既然我們都不能保證自己小時候乖巧懂事，遵規(guī)守紀，又如何要求現(xiàn)在的孩子能夠多么的聽話，老實?；叵脒^去，在工作中，我有這樣無私的愛嗎，我用心的去愛每一個孩子了嗎?工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任，總是要求孩子們達到自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……常常會責怪他們，尤其面對成績不好又特別搗亂的孩子，有時真恨不得狠狠地罵他們一頓，哪里談得上愛呢?老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”只有童心才能理解童心，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界，能理解學生的做法，從而讓自己與學生真正的走在一起形成和諧的師生關系。他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。教育中真正的“愛”，是平等的公正的無私的愛，是對每一個孩子的愛?！弊x到這里不禁問自己，在這幾年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢?答案是否定的，事實上，當我看到別人的優(yōu)秀時，會忍不住的跟別人學習，本意是希望自己能盡快的成長，卻一直在重復的模式中失去了自己。你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮。很喜歡其中的一段話，李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個謎題才漸漸被解開。可是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。時而為了學生的調皮跳腳不已，時而為了孩子的天真充滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美好。而且很多人在考教師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。漸漸地懂事以后，明白了老師其實很辛苦，而且似乎也沒有那么威風，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師?！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書心得12人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》我認識到：，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。 對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那激情燃燒的歲月，譜寫著一幕幕愛的篇章。有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。愛，不僅僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。而此刻，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒……而學生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重！啟示二：沒有愛，便沒有教育李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。名師的成長經(jīng)歷，讓我看到了差距在哪里；名師的經(jīng)驗體會，開啟了我智慧之門；名師的獨到見解，引發(fā)起我的認識與反思。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐?！皼]有最好的老師，只有更好的老師”，我會不斷努力的。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。說第一遍，他不會，我們就應該說第二遍，第三遍…一直到會為止。耐心指導，給孩子搭梯建橋。耐心等待，給學生足夠的時間。教書育人，為人師表，教師特別需要有耐心。他把每一個孩子當成一件藝術品，每一件都要精雕細琢，每一件都要仔細挖掘出潛在的能力。作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己…只是，每當學生的表現(xiàn)與自己所預計的不一樣時，往往會失去耐心，失去對學生的信心?？傊?，”愛“、”理解“、”尊重“、”平等“與”責任“在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。他認為教師要教會每一個學生如何學習，關心每一個學生的生活，讓每一個孩子快樂成長、李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的`紀律。李鎮(zhèn)西老師的以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個班主任的細膩與認真感動了我！以他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛震撼了我！李老師在書中極力強調”沒有愛，便沒有教育“，他對學生的關愛令我佩服?！安皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞，使鵝卵石臻于完美?？傊?，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。每一個難題，如班集體建設呀!“后進生”轉化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個”難教兒童“都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。當時我想,能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力，欣賞和激勵孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學生能不喜歡他嗎!能不學好他的課嗎!前不久，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā)，電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事，他們在新老師馬修的引導下，把原來整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下，重拾自信，并懂得感激，從而對未來充滿希望的這樣一個故事。給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散?！弊罱陂e暇之余，我認真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。我相信沒有最好，可是我相信能夠越來越好，做自我心中最好的老師，讓自我在教育的舞臺上，演好自我的小主角，讓臺下的觀眾為自我的表現(xiàn)發(fā)自內心的喝彩。那什么樣的老師才是最好的老師呢用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。付出多少汗水，才會收獲多少果實！其次還有做“最好”的老師“做最好的自我！做最好的老師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自我的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。現(xiàn)如今，如火如荼的“書香學?！弊x書活動正在展開，我想自我應當以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自我的生存方式之一。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部資料。“做有思想的老師”是應當深深根植在我的心中，甚至每一位老師的心中，成為一種信念和追求。在理解各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的理解，很少主動去思考。讓沒有思想的老師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質的一代新人，無異于緣木求魚。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的老師》、《閱讀和寫作，提高老師素質》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”》。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！給我最大的啟示是：做有思想的老師作為一名老師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。《做最好的老師》讀書心得7拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。就是因為我沒有容許學生犯錯，結果卻失去了在學生心目中的信賴和威嚴，學生告訴我，老師，其實有時我們犯錯了，心里覺得是對不住你的，但是你一批評我們，我們就有了反叛！換句話說，老師的尊嚴就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。有時，學生犯錯了，我會在班里大發(fā)脾氣，狠狠的在班里批評，這個時候，氣氛應該說很嚴肅的，很緊張的，但是等我罵完了，靜下心來卻發(fā)現(xiàn)，其實我的一頓亂發(fā)脾氣卻一點作用都沒有，甚至有些學生告訴我，老師你在發(fā)脾氣的時候，我們有的同學還在偷偷的樂呢！這不，老師在這種情況下還有什么尊嚴可講，事實上，老師的尊嚴已經(jīng)隨著威嚴的喪失而喪失了?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛?。±铈?zhèn)西老師說，其實老師的尊嚴是學生給的`，剛開始看時，不大明白是什么意思，看后明白了，其實有很多時候，我是犯過類似的毛病的，事實上，我也相信有很多老師，尤其是班主任容易犯這樣的毛病?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求?？傊?，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。任何成功的背后都需要艱辛的付出。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”?！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書心得6在深化閱讀月中，我讀了一本教育專著,它就是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，讀完后，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生的成長？我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。這一切都是需要在學校中奠定基礎的。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。從李鎮(zhèn)西的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。一年后，他讓堅持做的學生舉手，這時只有一個學生舉起了手，這個老師和學生就是蘇格拉底和柏拉圖。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。愛孩子，