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做最好的班主任讀后感及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 04:57本頁(yè)面
  

【正文】 打成一片……李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責(zé)任心。我會(huì)一直努力,努力做最好的班主任!《做最好的班主任》讀后感7本學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處倡議每位教師自己選擇一本與教育教學(xué)有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,由于我這學(xué)期初次當(dāng)班主任,在班主任工作方面遇到了很多問題,于是我就選擇了《如何做最好的班主任》一書。李鎮(zhèn)西老師的教育智慧來自他的教育實(shí)踐,最根本的來自于他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛。學(xué)生的積極性被很好地激發(fā)出來。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都有班干部負(fù)責(zé)?!胺ㄖ巍奔此^的“班規(guī)”,班規(guī)面前,人人平等。李老師教了我們一個(gè)非常實(shí)用的方法,用“法治”取代“人治”。沒有科學(xué)的方法,即使對(duì)學(xué)生多愛,多耐心地教育都沒有很好的效果。要知道教育是需要過程的,欲速則不達(dá)。他很淘氣,也有些叛逆,常言說淘氣的孩子都很聰明,只是還沒有認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),還沒有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí),李老師認(rèn)為班主任還應(yīng)該把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。面對(duì)一次又一次犯錯(cuò)的凌飛,李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒,一次又一次找凌飛談心,最后甚至用書信交流。這在我們年輕的班主任身上,是很難得的。班主任的耐心教導(dǎo)童心、愛心、責(zé)任心,李老師都具備。同時(shí),優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。當(dāng)找到這些幸福感的時(shí)候,一名優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心。其中,使我感觸較深的有以下幾點(diǎn)。細(xì)細(xì)品味,我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西老師的世界,如同學(xué)生一般融進(jìn)了他所帶的班級(jí),一次次被感動(dòng),被啟發(fā)。我迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來。作為一名班主任,我愛孩子,我愛教育,我愛班主任工作,讓每一個(gè)孩子成為“最美的花”將是我班主任工作的畢生追求與夢(mèng)想,今后的工作中,我將進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)李鎮(zhèn)西的思想精髓,把班主任工作做新、做細(xì)、做實(shí)?!八麄冋f面向太陽(yáng)就會(huì)是希望他們說勇敢成長(zhǎng)就是種鋒芒我相信夢(mèng)想就是最好的信仰指引我們向前不會(huì)彷徨擁有夢(mèng)想的人一定勢(shì)不可擋。因此,“班主任必須具備‘專家’、‘思想家’、‘心理學(xué)家’的素質(zhì)和能力”,在永無止境的漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)智慧。也就是說,作為班主任我們不僅要有現(xiàn)代化的教育理念、方法、手段,更要有教育工作者的膽略、勇氣和智慧。教育的成功要有成功的教育。這樣的愛是一種無聲的大愛,是陶行知先生所說的“泛愛”。愛學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”。會(huì)正確的去愛學(xué)生才是至關(guān)重要的。李鎮(zhèn)西老師這班主任卻做得風(fēng)生水起,以至他為了做班主任放棄局里的輕松工作,放棄坐校長(zhǎng)的交椅,大家不理解,我也不理解!“我只是喜歡做班主任!”李老師一語破天機(jī):“只有做班主任才能真正走到學(xué)生中去。無論是育人理念,還是育人藝術(shù),讀李老師的書,讓我感覺做班主任是最幸福的,這種幸福是坦然清靜中的滿懷熱忱,這種幸福是一種簡(jiǎn)單樸實(shí)中的執(zhí)著追求!這種幸福是來自骨子里對(duì)工作的熱愛及享受!這種幸福感深深地,深深地感染著我、激勵(lì)著我,以至幸福著我……大愛無聲情之至?!蹲鲎詈玫陌嘀魅巍纷x后感5做最幸福的班主任,是一種坦然清凈的心態(tài),也是一種熱忱的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種抱負(fù)的謀求;是淺近的細(xì)節(jié),也是燦爛的人生!——題記很早以前就開始拜讀李鎮(zhèn)西老師的書,常常為他的一些獨(dú)具匠心的教育案例及一些絕妙的教育藝術(shù)所打動(dòng),并因此喜歡并敬佩著李老師,也曾在平時(shí)的班主任工作中或多或少模仿、學(xué)習(xí)李老師班主任工作的方法、行為,小試牛刀竟也獲得過一些小小的驚喜,甚至取得了一些小小的成績(jī)。班主任只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),再及時(shí)給與鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信,要給他們多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)溫暖和體貼。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。教師就要用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。從某種意義上講,童心決定著愛心。用各種育人方法,寬容學(xué)生的過失、反復(fù),讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,取得進(jìn)步。作為教育工作者,必須有一顆真愛每一個(gè)學(xué)生的心。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展也是李鎮(zhèn)西班級(jí)管理的一大特色,他的“和后進(jìn)生組成互動(dòng)組”、“上進(jìn)于反復(fù)之間”,是針對(duì)后進(jìn)生而采取的特殊育人方法,也是面向全體、教育公平的體現(xiàn)。李鎮(zhèn)西班級(jí)工作的管理思想始終突出“和諧”“高效”“快樂”。也符合現(xiàn)在我們提出的讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的思想。學(xué)生犯了小錯(cuò),讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目、也可以唱一首歌。都精心地按時(shí)空順序制定安排,互相制約,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理,更顯示管理者的運(yùn)籌帷幄。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)、到課代表的職責(zé),從升爐長(zhǎng)的自責(zé)到自習(xí)課管理人的自罰,無不顯示出作者的管理智慧。并提出懲罰是手段不是目的的道理。他的科學(xué)管理班集體主要靠品德的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生去尊重人、理解人、幫助人。當(dāng)天晚上就看了100余頁(yè),愛不釋手、深受啟發(fā),感想頗多。不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高??傊逃且婚T科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。李老師書中還有很多讓人感動(dòng)的事例與話語,值得人深思,令人很有啟發(fā)。就說李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事,從動(dòng)員學(xué)生做好衛(wèi)生工作,到安排學(xué)生常去撿拾垃圾,到發(fā)現(xiàn)沒人動(dòng)手后的教導(dǎo),堅(jiān)持把這個(gè)看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。相比現(xiàn)在通行的做法:老師說了算,或以成績(jī)說了算,抑或以學(xué)生投票決定的方法,李老師的做法應(yīng)該更有說服力。李老師的“評(píng)選先進(jìn)不用愁”,也是現(xiàn)在各校都碰到的評(píng)選三好生等先進(jìn)的評(píng)比工作。要不斷向?qū)W生說明:課前準(zhǔn)備好了,教師一走進(jìn)課堂,神清氣爽,心無雜念,馬上能進(jìn)入狀態(tài),把最好的一面展現(xiàn)出來。確實(shí),在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中,很多班級(jí)沒有注意到這個(gè)問題:學(xué)生在預(yù)備鈴響時(shí),還是不能安靜下來,非得到任課教師來到教室,才可能安靜下來,甚至有時(shí)要到任課老師開始上課才靜得下來。作為每一個(gè)任課的老師,都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處把教育學(xué)生,放在處理人與人的關(guān)系中,來恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多方面的力量,來進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),才能起到更好的教育作用。李老師還說:把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?,說的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)與科任老師的關(guān)系。由此,我覺得,這本書應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀,會(huì)有很多收獲的?!蹲鲎詈玫陌嘀魅巍纷x后感3今年暑假我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書,一方面被李老師樸實(shí)又有激情的語言所吸引;另一方面,被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。 李老師這本書中還有好多精髓,還需要我細(xì)細(xì)品味。李老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過,他給學(xué)生安排座位的原則是:“尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換。從第一次見到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)?!边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李老師是幸福的,學(xué)生也是幸運(yùn)和幸福的?!薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運(yùn)感。李老師還教我們?nèi)?
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