“國培計劃”——山西省20xx年農(nóng)村-文庫吧資料
2024-10-25 04:47本頁面
【正文】 ：2/2。Question 2分數(shù): 2（單選題）有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評價描述錯誤的是哪一項？（），更關(guān)注個體差異 錯誤 錯誤，而且還要求被評教師自己進行反思 錯誤，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用 正確 正確這次提交的分數(shù)：2/2。第三篇：2012山西省國培計劃模塊7閱讀測驗答案2012山西省國培計劃模塊7閱讀測驗答案注：不要只看題號，請認真看清題目的順序再作答Question 1分數(shù): 2（單選題）為教、學(xué)雙方調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學(xué)評價的（）。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好幼兒。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。通這次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深，收獲也多。(３)有豐富的情感。(２)有較高的管理藝術(shù)。何翠林的《注重幼教團隊建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)》與張文愛《幼兒園家園聯(lián)系工作的實施》這兩位園長的講座，讓我知道教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。賀佩蓉專家的《幼兒情感與社會性發(fā)展》這一講讓我更進一步知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好動，游戲是孩子的生命。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。尤其是靳存安專家的課堂教育教學(xué)活動的設(shè)計與組織。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進幼兒主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。15天的學(xué)習(xí)，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當(dāng)代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)過程中，我們聽取了馮麗、楊永才、賀佩蓉、靳存安等幾位專家的講座，專家們學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，拓寬了思路，尤其是靳存安專家教學(xué)活動設(shè)計以及開展教學(xué)活動的過程，可謂受益非淺。其他參考以上兩個項目
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