【正文】 當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了初步感知之后，我讓他們自已讀課文，找出“荷葉”的“小伙伴”，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)隨機(jī)把這四個(gè)“小伙伴”的剪貼畫貼在黑板上，使學(xué)生能直觀地了解課文內(nèi)容。３、圖文結(jié)合，邊讀邊演，認(rèn)識(shí)生字：⑴ 聽錄音，談感受：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先利用課件出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，然后談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣既體現(xiàn)了直觀教學(xué)，又加深了學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。認(rèn)識(shí)生字，我采取的辦法是把字義與生字卡片的形狀結(jié)合起來。然后讓學(xué)生觀察荷葉，提出“荷葉是什么樣子的？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生說出課文第一自然段“荷葉圓圓的，綠綠的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文。我通過談話讓學(xué)生初步感受夏天的多彩并引出“荷葉”一詞。并對(duì)認(rèn)得好的同學(xué)給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，逐步學(xué)會(huì)積累。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。當(dāng)然，在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容比較淺顯，各段的句式相似，在結(jié)合上下文聯(lián)系實(shí)際理解重點(diǎn)詞語之后，應(yīng)放手讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)。葉圣陶先生認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識(shí)字，在快樂中自主學(xué)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用，以助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇課文，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件和動(dòng)物頭飾。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受充滿童趣的夏天，體會(huì)夏天的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。能力目標(biāo)⑴ 圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字、閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)⑴ 認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字?！拔視?huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課文第2—5自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘??洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天大自然的美好。第四篇：荷葉圓圓說課材料《荷葉圓圓》說課材料陽原縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)閆清華一、說教材《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊第14課，是一篇散文詩。而生字教學(xué)也是本課的重點(diǎn)，因此，教學(xué)中，我除了讓學(xué)生分析字形，找到識(shí)記方法以外，還通過擊鼓識(shí)字、猜猜看等游戲來鞏固所學(xué)的生字。記得有一位專家曾經(jīng)這樣說過：讀，要作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。能借助拼音正確的朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。七、教學(xué)反思這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊三單元的14課。作業(yè)展示，師生互評(píng)。（小黑板出示“機(jī)”和“朵”）生觀察：這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？寫的時(shí)候要注意什么？（機(jī)：左窄右寬朵：上小下大）師范寫，生書空練習(xí)生描紅，師巡視。引：剛才，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地讀過課文了，現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎樣？（抽生讀課文15自然段）（二）、隨文識(shí)字、正確朗讀師：你們讀的真不錯(cuò)，我還想聽聽，喜歡小水珠的小朋友站起來，能用你們動(dòng)聽的聲音再讀給老師聽一聽，好嗎？（生讀小水珠的部分）問：這一部分里出現(xiàn)了哪幾個(gè)生字？珠搖籃（在黑板上，師相機(jī)貼出生字卡片）⑴、先讓學(xué)生觀察，問：你怎么記住這幾個(gè)字？你能組些什么詞？歸納識(shí)字方法：（方法不唯一）①加一加：珠籃②換一換：籃（識(shí)字教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）同時(shí)，結(jié)合課文，理解什么是搖籃？ ⑵、師：現(xiàn)在，這些生字寶寶又回到了課文中，你還能再認(rèn)識(shí)他們嗎？（生再讀課文，小組讀，分組讀，師指導(dǎo)讀等）問：你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？（讓學(xué)生表演讀）⑶、依次喜歡小蜻蜓的小朋友站起來．．．．．．（采用類似的方法讀課文的其他部分）相機(jī)出示生字：停坪透翅膀蹲嘻⑷ 組織小組學(xué)習(xí)：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？（生匯報(bào)）師：剛才，同學(xué)們用自己的方式認(rèn)識(shí)了這些生字，有的用加一加、有的用減一減．．．．．．現(xiàn)在，老師和你們再一次來認(rèn)一認(rèn)這些字，好嗎？（出示課件，玩擊鼓傳花的游戲，鼓點(diǎn)停在哪兒就出示哪個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)字，并組詞）為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字，老師和學(xué)生一起玩猜字的游戲。會(huì)寫“朵”“機(jī)”兩個(gè)生字。能借助拼音正確的朗讀課文。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個(gè)